Das Thema der Woche sind Pflanzen im Herbst, Mittelgruppe. Themenplan „Goldener Herbst“ (Mittelgruppe)

Nechaeva Vera
Themenplan „Goldener Herbst“ (Mittelgruppe)

Thema 1 Woche: „Farben Herbst» .

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Herbst Veränderungen in der Natur, die die einfachste Verbindung zwischen belebter und unbelebter Natur herstellen. Erweitern Sie das Verständnis für Veränderungen in der Kleidung der Menschen im Herbst. Bildung von Fähigkeiten, Schönheit zu genießen Herbstnatur.

Abschlussveranstaltung: Familienausstellung « Herbstfantasie»

Montag

GCD "Ausflug nach Herbst» - Erkenntnis.

Aufgaben:

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Mehrfarben zu sehen Herbst, in der Lage sein, die Schönheit der Welt um uns herum zu spüren und zu verstehen ( "Kognitive Entwicklung");

2. Bereichern Sie den Wortschatz der Kinder ( Herbst, Land, Zeichen, Fähigkeit, Fragen zum Thema zu beantworten, Entwicklung der richtigen Dialogsprache) ( „Sprachentwicklung“);

3. Kultivieren Sie die Liebe zu poetischen Werken

(„Sprachentwicklung“).

(Umweltbildung in Mittelgruppe N. Gorkova, S. 6-9)

GCD « der goldene Herbst» - Zeichnung.

Aufgaben:

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit von Kindern, Veränderungen in der Natur mit Worten zu beschreiben ( „Sprachentwicklung“);

2. Entwickeln Sie die Fähigkeit zur Darstellung Herbst; Üben Sie die Fähigkeit, einen Baum, einen Stamm und dünne Äste zu zeichnen ( );

3. Technische Fähigkeiten stärken. Fördern Sie Unabhängigkeit und Kreativität „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“).

Gespräch „Was wissen wir? Herbst» .

Ziel. Erweitern Sie Ihr Wissen über Herbst.

Didaktisches Spiel „Sagen wir dem Hasen, wie er essen soll“ (Impfung von KGN).

Lesung eines Gedichts von I. Sokolov-Mikitov „Laubfaller“.

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, poetische Werke wahrzunehmen.

- Gespräch: „Jedes Spielzeug hat seinen Platz“

Ziel: Den Wunsch fördern, für Ordnung zu sorgen Gruppe.

S/R-Spiel "Kindergarten"

NOD „Klangkultur der Sprache. Einführung in den Klang "Sch"- Aufgaben:

1. Kinder an den Klang heranführen "Sch" ("Kognitive Entwicklung");

2. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Laute auszusprechen "Sch" in einer Silbe, einem Wort eine klare Aussprache erreichen ( „Sprachentwicklung“);

3. Entwickeln Sie eine gesunde Ausdruckskraft der Sprache ( „Sprachentwicklung“);

4. Machen Sie Kinder mit dem Kunstwerk von K. Tschaikowsky vertraut "Verwirrung". („Sprachentwicklung“).

Gespräch „Wie sich die Farbe der Blätter veränderte“.

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, sich zu identifizieren Herbstzeichen.

Lesen von S. Kaputyan „Mascha isst zu Mittag“.

Ziel: Stärken Sie KGN, die Fähigkeit, Nahrung mit geschlossenem Mund zu kauen.

S/R-Spiel „Zu Besuch bei der Puppe Mascha“.

Gespräch „Wie man einem Freund Mitgefühl ausdrückt“

Ziel: Förderung positiver moralischer Qualitäten, Stärkung der Fähigkeit, Mitgefühl füreinander auszudrücken.

Lesung eines Gedichts von M. Sadovsky "Was kann Herbst»

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Schönheit zu bewundern Herbstnatur.

Mittwoch

(Lektion Nr. 5)

GCD "Nummer drei".

Aufgaben:

1. Führen Sie die Bildung der Zahl Drei und der entsprechenden Zahl ein ( "Kognitive Entwicklung");

2. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Zahlen von 1 bis 3 zu benennen( "Kognitive Entwicklung");

4. Üben Sie die Orientierung im Raum ( "Kognitive Entwicklung");

5. Intensivieren Sie die Verwendung von Objektnamen in der Kindersprache und vergleichen Sie sie mit einer Zahlenkarte ( „Sprachentwicklung“).

GCD „Blumenstrauß in einer Vase“- Anwendung.

Aufgaben:

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Muster aus geometrischen Formen zu erstellen. ( "Kognitive Entwicklung")

2. Stärken Sie die Schneidfähigkeit. ( )

3. Entwickeln Sie Schnelligkeit und Geschicklichkeit und stärken Sie Ihre Hände. ( „Künstlerisch und ästhetisch“)

4. Bringen Sie den Kindern bei, miteinander zu interagieren. ( „Sozial-kommunikativ“)

Betrachten von Illustrationen mit Herbstlandschaft.

Ziel: Wissen weiter ausbauen über Herbst.

Didaktisches Spiel: „Sagen wir dem Bären, wie man richtig am Tisch sitzt.“

Ziel: Tischmanieren stärken.

S/R-Spiel „Mishka besucht die Jungs“.

Lesung eines Gedichts von I. Chernitskaya „Ich habe ein Sommerkleid angezogen Herbst» .

Ziel: Kinder weiterhin an die Arbeit heranführen Herbst.

Gespräch: „Wenn Erwachsene reden“.

Ziel: Bilden Sie bei Kindern eine Verhaltenskultur und bringen Sie ihnen bei, Erwachsene während eines Gesprächs nicht zu unterbrechen.

S/R-Spiel „Puppe Mascha ist krank“

GCD Auswendiglernen eines Gedichts von G. Novitskaya "Schweigen"- Sprachentwicklung.

Aufgaben:

1. Fördern Sie weiterhin das Verständnis der Kinder für Veränderungen in der Natur ( "Kognitive Entwicklung");

2. Die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, die figurative Grundlage poetischer Werke emotional wahrzunehmen ( „Sprachentwicklung“);

4. Entwickeln Sie die bildliche Sprache von Kindern ( „Sprachentwicklung“).

Wiederholen Sie die Zeichen mit Kindern Herbst.

Ziel: systematisieren Sie das Wissen der Kinder über den Herbst.

Gespräch: „Wie man sich im Waschraum verhält“.

Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich im Waschraum korrekt zu verhalten Zimmer: Machen Sie keinen Lärm, drücken Sie nicht und lassen Sie kein Wasser spritzen.

S/R-Spiel "Salon".

Gespräch „Warum Sie Zimmerpflanzen besprühen müssen“

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Pflanzen zu pflegen.

Auf Wunsch der Kinder ein Märchen vorlesen.

Ziel: Liebe zur Volkskunst wecken.

S/R-Spiel "Blumengeschäft".

GCD "Pilze"- Modellieren.

Aufgaben:

1. Entwickeln Sie die Fähigkeit, frühzeitig zu beschreiben, weiter Herbst(Sprachentwicklung");

2. Lernen Sie, Teile der erforderlichen Größe aus einem ganzen Stück Plastilin zu trennen und beim Formen eines Objekts die Proportionen beizubehalten ( „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“).

3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, ein kleines Stück Plastilin mit geraden und kreisenden Bewegungen auszurollen und es mit Ihren Handflächen flach zu drücken ( „Künstlerische und ästhetische Entwicklung“).

Didaktisches Spiel "Wenn es passiert"

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die einzelnen Tagesabschnitte.

Gespräch: „Wir sind schon groß und merken die Unordnung in unserer Kleidung“

Ziel: Ausbildung der Fähigkeit, das eigene Aussehen zu überwachen.

C\r-Spiel „Wir helfen Mama beim Wäschewaschen.“

Lesung von V. Oseeva "Wächter".

Ziel: Bauen Sie weiterhin eine freundschaftliche Beziehung zwischen Kindern auf und entwickeln Sie das Gehör.

Didaktisches Spiel "Vergleichen".

Ziel ist es, die Kinder zu ermutigen, die angefangenen Sätze mit Vergleichssätzen zu vervollständigen.

Thema der Woche:

« Farben des Herbstes“

21.09.15-25.09.15

Programminhalte:

Erweiterung der Vorstellungen der Kinder über herbstliche Veränderungen in der Natur (Herstellen einfachster Zusammenhänge zwischen den Phänomenen der belebten und unbelebten Natur).

Erweiterung der Vorstellungen der Kinder über Herbstferien, Veränderungen in der Kleidung der Menschen im Herbst, Herbstspaß für Kinder.

Ausbildung der Fähigkeiten, die Schönheit der Herbstnatur zu betrachten, zu bewundern und zu genießen.

GCD	DATUM	THEMA	GCD	DATUM	THEMA
Kognitive Entwicklung (ext. Kreis)		Situationsgespräch „Warum man trockene Blätter nicht verbrennen kann“	Künstlerisch-ästhetische Entwicklung (Zeichnung)		„Im Wald“ von I.A. Lykova-Str.18
Körperliche Entwicklung		L.I. Penzulaeva Lektion 10 Seite 26	Kognitive Entwicklung (FEMP)		I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina Lektion 4 Seite 14
Sprachentwicklung		Beschreibung des Spielzeugs. O.S. Ushakova, E.M. Strunina S.28	Körperliche Entwicklung		L.I. Penzulaeva Lektion 11 Seite 28
Künstlerisch-ästhetische Entwicklung (Apfel/Bildhauerei)		„Colored House“ von I.A. Lykova Str. 30	Körperliche Entwicklung (im Freien)		L.I. Penzulaeva Lektion 12 Seite 29
Künstlerisch-ästhetische Entwicklung (Musik)

Thema: „Farben des Herbstes“ Programminhalt: Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über herbstliche Veränderungen in der Natur (Herstellen einfachster Zusammenhänge zwischen den Phänomenen der belebten und unbelebten Natur). Erweiterung der Vorstellungen von Kindern über Herbstferien, Veränderungen in der Kleidung der Menschen im Herbst, Herbstspaß für Kinder. Ausbildung der Fähigkeiten, die Schönheit der Herbstnatur zu betrachten, zu bewundern und zu genießen.

Wochentag	Modus	Integration von Bildungsbereichen	Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen			Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)	Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern
Wochentag	Modus	Integration von Bildungsbereichen	Gruppe, Untergruppe	Individuell	Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten		Interaktion mit Eltern/Sozialpartnern

Montag	Morgen	soziale und kommunikative Entwicklung; kognitive Entwicklung; Sprachentwicklung; künstlerische und ästhetische Entwicklung; körperliche Entwicklung.	Morgengymnastik. Führen eines Gesprächs über das Morgenwetter Zweck: Kindern beibringen, eine Geschichte zu schreiben, in ganzen Sätzen zu sprechen und eine dialogische Rede zu führen. Didaktische Spiele „Was ist das für eine Farbe“, „Auswählen nach Farbe und Form“ Zweck: Primärfarben festigen, lehren, Farben voneinander zu unterscheiden.	Di « Welches, welches, welches?“ Ziel: zu lehren, wie man Definitionen auswählt, die einem bestimmten Beispiel oder Phänomen entsprechen	Eine Geschichte aus kollektiver Erfahrung „Wie wir im Park spazieren gingen“ Klären Sie die Vorstellungen der Kinder über die beiden Jahreszeiten – Sommer und Herbst. Bauen Sie Fähigkeiten zum Geschichtenerzählen aus Erfahrung auf.	Schaffen Sie Bedingungen für die Betrachtung von Illustrationen zu einem Herbstthema. Zweck: Verdeutlichen Sie die Vorstellungen der Kinder über die Jahreszeit Herbst.	Machen Sie einen Spaziergang im Herbstpark, beobachten Sie die fallenden Blätter und das Wetter

VEREINBART

Oberer Kindergärtner

kombinierter Typ Nr. 21

N. G. Ponomarenko

___________________

Termin, Fristen zur Umsetzung des Themas: 24.09.2018, Montag, 24.09.-28.09.

Das Thema der Woche ist „Farben des Herbstes“

Mode-Momente

VD und CP gemäß OO

Organisation einer sich entwickelnden fachlich-räumlichen Umgebung zur Unterstützung der Kinderinitiative (unabhängige Aktivitätszentren)

Gruppe,

Untergruppe

Morgen:

DD
FR
VHL
RR
TFR
KD

Fingergymnastik "Herbst"

Gespräch „Wie ich mein Wochenende verbracht habe“

Ziel: Lernen Sie, Fragen zu beantworten und Ihre Eindrücke zu teilen.

Ein Bild betrachten/Kunstwerke kennenlernen "Herbst"

Ziel:

die charakteristischen Zeichen des Herbstes vorstellen, die Herbstmonate „September“, „Oktober“, „November“ in der Sprache aktivieren

Arbeit im Sprachentwicklungszentrum.

Entwicklung von ZKR: d/i „Uhr“

Ziel: Üben Sie die klare Artikulation von Lauten; übe die vollständige Ausatmung; ermutigen Sie, Laute in verschiedenen Tönen und mit unterschiedlicher Lautstärke auszusprechen.

Morgengymnastik-Komplex ORU Außenschaltanlagenkomplex Nr. 4

Ermutigen Sie Kinder, sanfte Spiele zu spielen

Schaffen Sie Bedingungen für unabhängige S-r. I. Unterstützen Sie Kinder in ihrem Wunsch, sich zu gemeinsamen Spielen in Gruppen zusammenzuschließen

„Eine Stunde voller interessanter Dinge“

1. OOD Nr. 4 Kommunikative Aktivität Russisches Volksmärchen „Gänse – Schwäne“ „Einführung von Vorschulkindern in Literatur und Sprachentwicklung“ für Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren O.S. Ushakova

Moskau: Kreativzentrum „Sphere“ 2016, S.73

Zweck: - Kindern beizubringen, den figurativen Ausdruck und die Idee eines Märchens zu verstehen; die Struktur eines Märchens durch Modellieren vermitteln, bildliche Wörter und Ausdrücke wahrnehmen und verstehen.

- Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft.

2. OOD Nr. 4 Motorische Aktivität L. I. Penzulaeva „Sportunterricht im Kindergarten“ (Mittelgruppe), Seite 29

Ziel: Lernen Sie, sich gegenseitig den Ball zuzuwerfen und dabei Geschicklichkeit und Auge zu entwickeln; Übe das Springen.

Spiele zur Vorbereitung auf einen Spaziergang

Gehen

DD
FR
VHL
USW
TFR

Den Hund beobachten.

Zweck: Eine Vorstellung von einem Haustier – einem Hund – vermitteln.

P/n „Du, kleiner Hund, belle nicht.“

Ziel: Laufen lernen und dabei versuchen, nicht vom Fahrer erwischt zu werden.

P/N „Wer braucht die Flagge?“

Ziel: Vorwärtsspringen üben.

Arbeitsaufträge:

„Zweige auf der Baustelle sammeln“

Ziel: Förderung der selbständigen Erfüllung grundlegender Aufgaben

„Finden Sie Ihr Haus“

MIT

MIT_______________________________

Kognitive und Forschungsaktivitäten

„Perlen“

Ziel: Stärkung und Entwicklung der Feinmotorik, der visuell-motorischen Koordination; Unterscheidung von Objekten nach Form, Farbe und Material; Entwicklung von Ausdauer

„Verstecke den Schmetterling“

Ziele: Kindern beibringen, Objekte nach Farben zu gruppieren. Festigung des Wissens über die geometrische Figur eines Kreises, über die Konzepte von vielen – eins, groß – klein. Feinmotorik entwickeln.

Schaffen Sie Raum für selbstständige motorische Aktivität

Entwicklung fördern

Kinderinitiative, Neugier durch kognitive Aktivität

Rückkehr von einem Spaziergang, KGN,

Mittagessen, Arbeit vor dem Schlafengehen

VHL
RR
TFR

Belletristik lesen

„Aibolit“

Zweck: Vorstellung der Arbeit von K.I. Chukovsky, führe ihn in die Belletristik ein, lehre ihn, aufmerksam zuzuhören, ohne abgelenkt zu werden.

Entwicklung kultureller und hygienischer Fähigkeiten

„Was braucht eine Puppe!

Ziel: Kulturelle und hygienische Fähigkeiten trainieren.

Situatives Gespräch

„Beeil dich, Gutes zu tun“

Ziel: Weitere Vertrautheit mit den polaren Konzepten von „gut“ und „böse“. Bilden Sie eine bewusste Haltung gegenüber gesellschaftlichen Verhaltensnormen, festigen Sie die Fähigkeiten zu freundlichem Verhalten im Alltag. Stellen Sie Möglichkeiten zur Lösung von Konflikten vor, die mit Wutgefühlen verbunden sind, sowie Möglichkeiten zur Bewältigung und Regulierung der Stimmung. Pflegen Sie weiterhin freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern.

Bringen Sie Bücher mit Illustrationen zur Ansicht mit.

Förderung der Entwicklung kultureller und hygienischer Fähigkeiten bei Kindern.

Zweite Hälfte

Tag

FR
DD
IHR

TFR

Ziel: Kinder wecken

Didaktisches Spiel „MEHRFARBIGE TRUHE“

Ziel: Lernen Sie, sich bei der Geschlechtszuordnung von Wörtern auf Endungen zu konzentrieren.

Ind. Arbeit _____________________

________________________________

Ziel: ___________________________

______

MIT_______________________________

Überlegungen zum Thema „Herbst auf dem Kindergartengelände“

Ziel: Kindern beibringen, die Vielfalt und Schönheit der Herbstnatur zu sehen. Stellen Sie Herbstphänomene, Naturobjekte des Standorts und Grundregeln für den sicheren Umgang mit ihnen vor.

Bringen Sie Schere, farbiges Papier, Kleber und Albumblätter mit.

Unterstützen Sie Kinder in ihrem Wunsch, selbst Bilder zu erstellen. Schaffen Sie Bedingungen für Bildungs- und Forschungsaktivitäten

Gehen Sie nach dem Schlafen

DD
FR
VHL
USW
TFR

Russisches Volksspiel

„Palmen, Palmen“

Ziele: positive Emotionen hervorrufen, amüsieren, amüsieren.

Musikspiel „Such dir ein Spielzeug“ Ziel: Klangfarben- und Tonhöhenhörvermögen, Rhythmusgefühl entwickeln, Kinder dazu bringen, zwischen trauriger und fröhlicher, lauter und leiser Musik zu unterscheiden, Musikinstrumente und ihre Klänge einzuführen.

Didaktisches Spiel

„Finde ein Paar“

Ziele: Lernen, Blätterpaare nach einem von einem Erwachsenen angegebenen Merkmal zu bilden, Wissen über Form, Farbe und Größe zu festigen, auditive und visuelle Wahrnehmung zu entwickeln.

Storybasiertes Rollenspiel

Karte Nr. 19 „Lasst uns ein Haus für die Puppen bauen“

Ziele: lernen, Spielzeuge und Attribute zum Spielen auszuwählen, sich zu Zweier- oder Dreiergruppen für unabhängige Spiele zusammenzuschließen; weiterhin Interesse am Spielen mit Puppen und Baumaterialien entwickeln; die Sprache der Kinder entwickeln und ihren Wortschatz bereichern; Helfen Sie Kindern, beim gemeinsamen Spielen Interaktionen aufzubauen; Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen im Spiel.

Schaffen Sie Bedingungen und helfen Sie bei der Organisation des Spiels „Lass uns spazieren gehen“

Bereichern Sie die Erfahrung der Kinder durch konstruktive Aktivitäten

Interaktion mit Familien von Schülern

Termin, Fristen zur Umsetzung des Themas: 25.09.2018, Dienstag, 24.09.-28.09.

Das Thema der Woche ist „Farben des Herbstes“

Abschlussveranstaltung, Termin der Abschlussveranstaltung „Lernspiel „Was nehmen wir in den Korb?““ 28.09.2018

Regime-Momente

HP bzw. CP. mit OO

Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Schülern mit dem Ziel der Bildung einer primären Wertorientierung und Sozialisation.

Gruppe,

Untergruppe

Förderung der Individualität des Schülers

Morgen:

DD
FR
VHL
RR
TFR
KD

Fingergymnastik „Herbst“

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik, Koordination der Fingerbewegungen.

Gespräch „Sonne oder Regen?“

Ziel. Bilden Sie die Vorstellungen von Kindern über Naturphänomene und festigen Sie ihre Namen in der Sprache

Verbales Spiel mit Bewegungen „Blätter“, Entwicklung der Koordination allgemeiner Bewegungen und feiner Fingerbewegungen; Entwicklung der Orientierung im Raum und am eigenen Körper; ein Gefühl für Rhythmus und Tempo entwickeln;

Morgengymnastik Außenschaltanlagenkomplex Außenschaltanlagenkomplex Nr. 4

Ziel: die Gesundheit von Kindern zu fördern und den Körper für eine normale Funktion zu wecken

Tragen Sie dazu bei, eine freundliche Atmosphäre in der Gruppe zu schaffen.

Schaffen Sie Bedingungen für selbstständige motorische Aktivität

"Stunde

interessante Dinge"

PID

1. OOD Nr. 4 Thema: SQUARE Peterson L.G., Kochemasova E.E. Spiel spielen. Teil 1 und 2, 2012, S. 111

Ziel: Eine Vorstellung von einem Quadrat als allgemeiner Form einiger Objekte zu entwickeln, die Fähigkeit, ein Quadrat in Objekten in der Umgebung und unter anderen Formen (Dreiecke und Kreise) zu erkennen, einige Eigenschaften eines Quadrats einzuführen. Die Erfahrung der selbstständigen Überwindung einer Schwierigkeit unter Anleitung eines Lehrers (basierend auf der reflexiven Methode) und die Erfahrung der Überwindung einer Schwierigkeit mit der Methode „Fragen Sie jemanden, der sich auskennt“ bilden. Stärken Sie das Zählen bis vier, Vorstellungen über einen Kreis und ein Dreieck, die Fähigkeit, die Eigenschaften von Objekten zu identifizieren und zu benennen, und vergleichen Sie Objekte nach Länge. Trainieren Sie die Analyse, Synthese, den Vergleich und die Verallgemeinerung mentaler Operationen, entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Sprache, Vorstellungskraft und kreative Fähigkeiten.

2. Motorische Aktivität gemäß dem Plan des Sportlehrers

Spiele, Vorbereitung auf einen Spaziergang.

Gehen:

DD
FR
VHL
USW
TFR

Vögel beobachten.

Ziel: Lernen Sie, die Hauptteile des Körpers zu unterscheiden.

P/i „Spatzen und die Katze“.

Ziel: Lernen Sie, sanft zu springen und dabei die Knie zu beugen.

„Gehen Sie in den Kreis.“

Ziel: Die Fähigkeit entwickeln, Gegenstände mit beiden Händen in eine bestimmte Richtung zu werfen.

Arbeitsaufträge „Vögel füttern“

Ziel: Ermutigen Sie die Schüler, grundlegende Aufgaben selbstständig zu erledigen.

Sportübungen/Spielkörperübungen

"Gehen wir spazieren"

Ziel: Entwicklung des Gehens und Laufens.

_______________________________

Ziel: _________________________________

MIT______________________________

PID/Konstruktive Spiele

„Wunderbare Tasche“

Ziele: Verbesserung der Fähigkeit, ein Obst oder Gemüse durch Berührung anhand seiner Form zu identifizieren, seine Farbe richtig zu benennen, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und mündliche Sprache zu entwickeln

Organisieren Sie einen Raum für Spiele im Freien

Tragen Sie zur Bildung moralischer Gefühle bei

Bereichern Sie das Wissen der Kinder durch die Beobachtung vertrauter Objekte in der Natur

Rückkehr von einem Spaziergang, KGN,

Mittagessen, Arbeit vor dem Schlafengehen

VHL
RR
TFR

Lesen des fiktionalen Märchens „Gänse – Schwäne“

Ziel: Russische Volkskunst vorstellen, bunte Bücher mit Illustrationen zu Märchen anschauen.

Entwicklung von KGN: „Lasst uns den Puppen Tee gönnen“

Ziel: Das Kind an den Zweck von Geschirr heranführen und ihm beibringen, objektbasierte Spielaktionen auszuführen (Tassen, Untertassen anordnen, Löffel anordnen).

Situatives Gespräch

Karte-3

„Was ist Freundlichkeit?“

Ziel: Die Vorstellung von Freundlichkeit bei Kindern als einer wichtigen menschlichen Eigenschaft zu formen. Ermutigen Sie den Wunsch, gute Taten zu vollbringen; Stärken Sie die Vorstellungen der Kinder über gute Taten und verstehen Sie, dass höfliche Worte den Menschen bei der Kommunikation helfen. Bilden Sie moralische Vorstellungen über Freundlichkeit. Entwickeln Sie freundliche Gefühle gegenüber den Menschen um Sie herum.

Bringen Sie Bücher mit Illustrationen mit, damit Kinder sie selbstständig anschauen können.

Ermutigen Sie die Kinder, sich zu dem zu äußern, was sie in der Abbildung sehen.

Zweite Hälfte

Tag

FR
DD
IHR

TFR

Gymnastik zum Aufwachen nach dem Schlafen Nr. 2

Ziel: Kinder wecken

Gymnastik für die Augen: Zeichnen mit den Augen

Ziel: Augenbewegungen abwechslungsreicher gestalten.

Ind. Arbeit _______________________________

_______________________________

MIT______________________________

Ziel:

Unterstützen Sie Kinder in ihrem Wunsch, selbst zu formen, und bitten Sie bei Schwierigkeiten einen Erwachsenen um Hilfe.

Gehen:

DD
FR
VHL
USW
TFR

Volksspiel im Freien

„Gänse – Gänse“

Ziel: Körperbeherrschung lernen, Sprachentwicklung fördern, laufen ohne zu drängen .

Lernspiel „WAS IST EXTRA?“

Ziel. Stärken Sie das Wissen über die Zeichen der verschiedenen Jahreszeiten und die Fähigkeit, Ihre Gedanken klar auszudrücken. auditive Aufmerksamkeit entwickeln.

Storybasiertes Rollenspiel

Karte Nr. 14 „Fahren wir mit den Puppen im Auto“

Ziele: Kinder an den Beruf des Fahrers und die Regeln für sicheres Reisen im Transportwesen heranzuführen; Bringen Sie den Kindern bei, 2-3 Kinder zu unabhängigen Spielen zu vereinen, und führen Sie die Kinder dazu, sich selbstständig Spielhandlungen auszudenken

Outdoor-Spielmaterial zum Spielen mit Sand

Ermutigen Sie Kinder, Zeichnungen im nassen Sand anzufertigen.

Unterstützen Sie den Wunsch der Kinder, sich in Gruppen für unabhängige Aktivitäten zusammenzuschließen

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Ziel: Schaffung der notwendigen Voraussetzungen für den Aufbau verantwortungsvoller Beziehungen zu den Familien der Schüler und die Entwicklung der elterlichen Kompetenz (die Fähigkeit, verschiedene Arten sozialpädagogischer Situationen im Zusammenhang mit der Kindererziehung zu lösen); Gewährleistung des Rechts der Eltern auf Respekt und Verständnis sowie auf Teilnahme am Leben im Kindergarten.

Termin, Fristen zur Umsetzung des Themas: 26.09.2018, Mittwoch, 24.09.-28.09.

Das Thema der Woche ist „Farben des Herbstes“

Abschlussveranstaltung, Termin der Abschlussveranstaltung „Lernspiel „Was nehmen wir in den Korb?““ 28.09.2018

Regime-Momente

HP bzw. CP. mit OO

Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Schülern mit dem Ziel der Bildung einer primären Wertorientierung und Sozialisation.

Organisation von RPPS zur Unterstützung von Kinderinitiativen (unabhängige Aktivitätsecken)

Gruppe,

Untergruppe

Förderung der Individualität des Schülers

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten

Morgen:

DD
FR
VHL
RR
TFR
KD

Fingergymnastik "Herbst"

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik, Koordination der Fingerbewegungen.

Gespräch: "Herbstblätter"

Ziel: Liebe zur Umwelt wecken, einen fürsorglichen Umgang mit der Natur pflegen.

Arbeit im Fine Arts Center – Aktivistin.

Modellierung von „Apple“

Ziel: weiterhin die Eigenschaften von Kunststoffmaterialien vorstellen und daraus Kunsthandwerk herstellen.

Morgengymnastik ORU-Komplex ORU-Komplex № 4

Ziel: die Gesundheit von Kindern zu fördern und den Körper für eine normale Funktion zu wecken

Schaffen Sie Bedingungen für unabhängige Rollenspiele

Tragen Sie zur Entwicklung einer freundlichen Atmosphäre in der Gruppe bei

Unterstützen Sie Kinder bei ihren Bemühungen, Aufgaben für Erwachsene zu erledigen

„Eine Stunde voller interessanter Dinge“

PID

1. OOD Nr. 4 „Woher kam das Brot?“ Seite. 234 „Hallo Welt“ A.A. Vakhrushev methodische Empfehlungen für das Bildungsprogramm zur kognitiven Entwicklung von Kindern M.: Balass, 2016

Ziel: Den Kindern näherbringen, wie früher Brot angebaut wurde.

- Um ihnen bewusst zu machen, dass Brot das Ergebnis harter Arbeit vieler Menschen ist.

- Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Brot.

Spiele, Vorbereitung auf einen Spaziergang.

Gehen:

DD
FR
VHL
USW
TFR

Busüberwachung.

Ziel: Zu lehren, Fahrzeuge anhand ihres Aussehens zu unterscheiden.

Art.-Nr "Autos".

Bringen Sie bei, die Verkehrsregeln zu befolgen.

Art.-Nr "Lauf zu mir."

Ziel: Üben Sie das Laufen, ohne zusammenzustoßen.

Arbeitsaufträge " Blumen gießen"

Ziel: Den Wunsch wecken, sich an der Pflanzenpflege zu beteiligen.

Körperliche Bewegung "Springen" Ziel: das Springen auf zwei Beinen auf der Stelle und in der Vorwärtsbewegung zu lehren

Ziel: ___________________________

____________________________________________________________

MIT____________________________

PID/Konstruktive Spiele

D/I „Domino“

Ziel: Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, eine Form einem Bild zuzuordnen.

Di „Lasst uns die Küken füttern“

Ziel: Den Sprachapparat von Kindern entwickeln.

Schaffen Sie Bedingungen, damit Kinder selbstständig spielen können

Bereichern Sie Ihre Kommunikationsfähigkeiten

Kinder zum gemeinsamen Spielen in Gruppen ermutigen

Unterstützen Sie die Kinderinitiative

beim Erstellen von Gebäuden aus Baumaterialien

Rückkehr von einem Spaziergang, KGN,

Mittagessen, Arbeit vor dem Schlafengehen

VHL
RR
TFR

Belletristik lesen „Fliege Tsokotukha“

Ziel: Kinder an Belletristik heranführen, ihnen beibringen, aufmerksam und ohne Ablenkung zuzuhören.

KGN

"Wasch deine Hände"

Ziel: Bringen Sie dem Kind bei, sich die Hände zu waschen .

Situationsgespräch „Karte-6“

"Nette Worte"

Ziel: Kindern die Regeln der Etikette, Formen und Techniken der Kommunikation beim Treffen mit Bekannten und Fremden sowie die Regeln für die Verwendung von Begrüßungen beizubringen. Helfen Sie, Schüchternheit und Steifheit bei Kindern zu überwinden .

Bringen Sie ein Buch mit, damit die Kinder selbst ausgewählte Illustrationen ansehen können.

Förderung der Entwicklung der Initiative der Kinder, das auszudrücken, was sie in den Abbildungen sehen

Zweite Hälfte

Tag

FR
DD
IHR

TFR

Gymnastik zum Aufwachen nach dem Schlafen Nr. 2

Ziel: Kinder wecken

D/i „Gemüse – Obst“

Ziel: zu lehren, Obst und Gemüse anhand ihres Aussehens zu unterscheiden, Aufmerksamkeit und Beobachtungsgabe zu entwickeln.

Ind. Arbeit ______________________________

Ziel: ___________________________

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MIT____________________________

Aufbau einer Sicherheitskultur

OOD Nr. 4

Bildungssituation „Windiges Wetter“ Timofeeva L.L. Bildung einer Sicherheitskultur. Planung von Bildungsaktivitäten in der Mittelgruppe: ein methodisches Handbuch. –SPb. : Verlag „DETSVO-PRESS“ LLC, 2017.

Seite 142

Ziel: Kindern beibringen, das Vorhandensein von Wind und seine offensichtlichsten Eigenschaften zu beobachten und zu erkennen;

Zeigen Sie die Beziehung zwischen verschiedenen Naturphänomenen auf;

Ideen zu den Regeln für die Auswahl der Kleidung bei windigem Wetter entwickeln und konkretisieren.

Aktivieren Sie in der Sprache und klären Sie allgemeine Konzepte (Kleidung, Hüte), Namen von Kleidungsstücken, Vorstellungen über deren Zweck;

Um kognitives Interesse zu entwickeln, eine bewusste Einstellung zur eigenen Gesundheit und Sicherheit.

Entwicklung der Kinderinitiative durch die Erstellung einer Mosaikkomposition

Gehen:

DD
FR
VHL
USW
TFR

Di "Gib mir eine Antwort"

Ziel: Die korrekte Aussprache von Lauten stärken. Entwickeln Sie die Ausdruckskraft der Intonation.

Art.-Nr „Ball im Tor“

Zweck: Training verschiedener Bewegungsarten in horizontaler und vertikaler Position, wobei das Gleichgewicht gehalten wird.

Lernmosaik „Blatt“

Ziel: die Fähigkeit entwickeln, einzelne Elemente und das gesamte Bild in Beziehung zu setzen und Fragmente nach Farbe und Form auszuwählen

S-r/i-Karte Nr. 20 Shop „Kinderwelt“

Ziele: Kinder an die Arbeit eines Verkäufers heranführen, Elemente sozialer Kommunikationsfähigkeiten vermitteln.

Fernspielmaterial zur Organisation von Spielen und Übungen im Freien (Bälle).

Interaktion mit Familien von Schülern

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Termin, Frist zur Umsetzung des Themas: 27.09.2018, Donnerstag, 24.09.-28.09.

Thema der Woche: „Farben des Herbstes“

Abschlussveranstaltung, Termin der Abschlussveranstaltung „Lernspiel „Was nehmen wir in den Korb?““ 28.09.2018

Regime-Momente

HP bzw. CP. mit OO

Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Schülern mit dem Ziel der Bildung einer primären Wertorientierung und Sozialisation.

Organisation von RPPS zur Unterstützung von Kinderinitiativen (unabhängige Aktivitätsecken)

Gruppe,

Untergruppe

Förderung der Individualität des Schülers

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten

Morgen:

DD
FR
VHL
RR
TFR
KD

Fingergymnastik „Beeren“

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik, Koordination der Fingerbewegungen.

Gespräch „Herbst“

Ziel: lernen, Fragen zu beantworten; Bilden Sie Vorstellungen über die Arten von Häusern.

Ziel:

Führen Sie die Namen der Jahreszeiten ein und erweitern Sie den Wortschatz der Kinder zum Thema.

Entwicklung von ZKR: Didaktisches Spiel „Wer wohnt im Haus?“ »

Ziel: Die korrekte Aussprache von Lauten stärken. Entwickeln Sie die Sprachatmung von Kindern. Didaktisches Spiel „Wer schreit? »

Ziel: Die Sprachaufmerksamkeit von Kindern entwickeln.

Ziel: tragen dazu bei, die Gesundheit von Kindern zu stärken und den Körper für eine normale Funktion zu erwecken.

Schaffen Sie Voraussetzungen für die Motorenentwicklung. Fähigkeiten.

Ermutigen Sie die Kinder, ordentlich am Tisch zu essen.

Tragen Sie dazu bei, die Vorstellungen der Kinder über ihr Zuhause zu bereichern.

„Eine Stunde voller interessanter Dinge“

1. OOD Nr. 4 Zeichnung basierend auf der Performance „Der tapfere Hahn“ „Kunstaktivitäten im Kindergarten. Mittelgruppe.“ -M.: Verlag „Tsvetnoy Mir“, 2014. S. 36

Ziel: Kindern beibringen, einen Hahn mit Gouachefarben zu zeichnen und dabei Formen und Farben wunderschön zu kombinieren. Verbessern Sie Ihre Pinseltechnik: Bewegen Sie den Pinsel frei und sicher über den Stapel und wiederholen Sie dabei die allgemeine Kontur der Silhouette. Entwickeln Sie Beobachtungsgabe, Sinn für Farbe und Form. Entwickeln Sie ein Interesse daran, Ihre Vorstellungen von der Welt um Sie herum in der bildenden Kunst widerzuspiegeln.

2. Motorische Aktivität nach Plan des Sportlehrers

Spiele, Vorbereitung auf einen Spaziergang.

Gehen:

DD
FR
VHL
USW
TFR

„Den Wind beobachten“

Zweck: Einen Eindruck vom Naturphänomen Wind vermitteln.

P/N „Wir sind lustige Jungs.“

Ziel: Lernen Sie, geradeaus zu laufen, koordinieren Sie Ihre Aktionen mit den Aktionen anderer Kinder.

„Kümmern Sie sich um den Gegenstand.“

Ziel: Lernen, auf ein Signal zu reagieren und im Weltraum zu navigieren.

Arbeitsaufträge „Herabgefallene Äste aufräumen.“

Ziel: Harte Arbeit kultivieren.

Entwicklung von Bewegungen

„Von Beule zu Beule.“

Ziele: weiterhin lernen, wie man auf zwei Beinen hüpft;

Springen Sie von hohen Gegenständen, landen Sie sanft und beugen Sie die Knie. Sprungfähigkeiten verbessern.

__________________________________________________________

MIT___________________________

MIT_____________________

PID/Konstruktive Spiele

Experimentieren:

„Schwimmen oder sinken“

Ziel: Förderung der Entwicklung der Beobachtungsgabe, der Feinmotorik und der Entwicklung der Fähigkeiten zur Objektklassifizierung

Bereichern Sie das Erlebnis der Kinder durch Spielaktivitäten.

Ermutigen Sie Kinder zu gemeinsamen Spielen

Rückkehr von einem Spaziergang, KGN,

Mittagessen, Arbeit vor dem Schlafengehen

VHL
RR
TFR

Belletristik lesen. "Hähnchen"

Ziel: Lust wecken, ein bekanntes Kinderlied ausdrucksvoll auswendig aufzusagen. Entwickeln Sie eine positive Einstellung zur Poesie

KGN:

„Was soll man über sie sagen!“

Ziel: Sich mit Hygieneartikeln und deren Verwendung vertraut machen.

Situationsgespräch: „Spiele ohne Streit“

Ziel: Erklären Sie den Kindern, dass ein Streit das Spiel und die Freundschaft beeinträchtigt. Lernen Sie, kontroverse Probleme zu lösen, Streit zu vermeiden, nicht wütend zu werden, wenn Sie verlieren, und den Verlierer nicht zu ärgern.

Tragen Sie zur Entwicklung von KGN bei

Bereicherung der Erfahrung des Kindes durch Spielaktivitäten.

Zweite Hälfte

Tag

FR
DD
IHR

TFR

Gymnastik zum Aufwachen nach dem Schlafen Nr. 2

Ziel: Kinder wecken

Didaktisches Spiel „Die Glucke und die Küken“

Ziel: Entwicklung motorischer Fähigkeiten.

Ind. Arbeit ____________________________

Ziel: _____________________________

__________________________________________________________

MIT___________________________

OOD Nr. 4

Dekorative und gestalterische Tätigkeiten mit der Applikationstechnik

Lesezeichen für Ihre Lieblingsbücher

Lykova I.A. Künstlerische Arbeit im Kindergarten. Mittelgruppe. – M. Verlag „Color World“, 2010. Seite 28

Bringen Sie Kindern bei, lineare Muster aus Herbstblättern zu erstellen. Geben Sie eine Vorstellung von der Verzierung und lehren Sie, den Rhythmus hervorzuheben: Wiederholung oder Wechsel von Elementen. Zeigen Sie Möglichkeiten für florale Muster auf und machen Sie darauf aufmerksam, dass sich Elemente in Form, Farbe, Größe, Platzierung im Raum usw. abwechseln können. Geben Sie eine erste Vorstellung von der Komposition. Entwickeln Sie ein Gefühl für Rhythmus, Harmonie und künstlerischen Geschmack. Entwickeln Sie Interesse an der Natur und den Wunsch, ihre fragile Schönheit zu bewahren.

Schaffen Sie Bedingungen für ein leichtes Erwachen.

Unterstützen Sie die Wünsche der Kinder

Fragen selbst beantworten

Gehen:

DD
FR
VHL
USW
TFR

Didaktisches Spiel "Gemüse"

Ziel: Entwicklung des visuellen Gedächtnisses, der Beobachtung, der Fähigkeit, Aufmerksamkeit zu verteilen und identische Bilder zu finden.

S-r/i-Karte Nr. 12 „Puppengeburtstag“

Ziele: Kinder an die Regeln des Tischdeckens, der Tischmanieren und des Geschirrs heranführen; lehren, wie man Utensilien zum Teetrinken richtig findet und auswählt;

Bereichern Sie das kommunikative Erlebnis der Kinder durch gemeinsame Spiele

Tragen Sie zur Aktivierung der Sprachaktivität bei.

Ermutigen Sie Kinder, sich zum gemeinsamen Spielen in Gruppen zusammenzuschließen

Interaktion mit Familien von Schülern

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Termin, Fristen zur Umsetzung des Themas: 28.09.2018, Freitag, 24.09.-28.09.

Thema der Woche: „Farben des Herbstes“

Abschlussveranstaltung, Termin der Abschlussveranstaltung „Lernspiel „Was nehmen wir in den Korb?““ 28.09.2018

Regime-Momente

HP bzw. CP. mit OO

Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Schülern mit dem Ziel der Bildung einer primären Wertorientierung und Sozialisation

Organisation des sich entwickelnden Subjektraums. Umgebungen zur Unterstützung der Kinderinitiative (unabhängige Aktivitätsecken)

Gruppe,

Untergruppe

Förderung der Individualität des Schülers

Bildungsaktivitäten während Regimemomenten

Morgen:

DD
FR
VHL
RR
TFR
KD

Fingergymnastik "Gemüse"

Ziel: Entwicklung der Feinmotorik, Koordination der Fingerbewegungen.

Gespräch „Jahreszeiten“

Ziel: lernen, Fragen zu beantworten; Ideen zu den Jahreszeiten entwickeln

Bilder anschauen/Kunstwerke „Jahreszeiten“ kennenlernen

Ziel: Den Wortschatz der Kinder zum Thema erweitern.

Arbeit im Sprachentwicklungszentrum

Entwicklung des ZKR-Spiels „Wo haben sie angerufen?“

Ziel. Bringen Sie Kindern bei, die Richtung des Schalls zu bestimmen. Entwicklung der Richtung der auditiven Aufmerksamkeit.

Morgengymnastik-Komplex ORU Nr. 4

Ziel: die Gesundheit von Kindern zu fördern und den Körper für eine normale Funktion zu wecken.

Ermutigen Sie die Kinder, vorsichtig am Tisch zu essen und sich mit Servietten abzuwischen.

Fördern Sie die Entwicklung von Kindern

physikalische Fähigkeiten

"Stunde

interessante Dinge"

1. OOD Nr. 4 „Wie aus den Beeten ein Gemüsegarten wurde“ Gestaltung im Kindergarten. Mittelgruppe. Pädagogisches und methodisches Handbuch zum Teilprogramm „Smart Fingers“. M.: Verlag „Tsvetnoy Mir“, 2015, S. 36

Erweitern Sie Ihre Erfahrung im Bau geschlossener Gebäude und der Organisation von Innenräumen. Schaffen Sie eine Problemsuchsituation – schlagen Sie vor, einen Gemüsegarten mit Kohlbeeten anzulegen und ihn mit einem Zaun zu schützen. Starten Sie eine Suche nach Möglichkeiten, Kohl aus Papierservietten darzustellen, und nach Möglichkeiten, „Betten“ zu platzieren. Um assoziative Verbindungen zwischen einem echten Gemüsegarten und einem Kindergebäude aus Baumaterial herzustellen. Entwickeln Sie assoziative Wahrnehmung, Vorstellungskraft, Rhythmusgefühl und Kompositionsfähigkeiten. Fördern Sie das Interesse daran, Gebäude in Analogie zu realen Gebäuden zu entwerfen.

2. Die musikalische Aktivität erfolgt im Einklang mit dem musikalischen Plan. Kopf

Spiele, Vorbereitung auf einen Spaziergang.

Gehen:

DD
FR
VHL
USW
TFR

„Beobachtung einer Birke.“

Ziel: Die charakteristischen Merkmale eines Baumes verdeutlichen.

P/i „Striche – Aufholen“.

Ziel: Lernen Sie, Ihre Aktionen mit den Aktionen Ihrer Kameraden zu koordinieren.

„Von Beule zu Beule.“

Ziel: Weiter lernen, auf zwei Beinen zu hüpfen.

Arbeitseinsätze „Kehren des Weges, der zur Baustelle führt.“

Ziel: Den richtigen Umgang mit Besen erlernen.

Entwicklung von Bewegungen

Kartennummer 10

Ind. Arbeit:

Lotto „Gemüse“

Ziel: Aufmerksamkeit, Denken und Gedächtnis entwickeln.

MIT___________________________

Bau von „Herbstzweigen“

Ziel. Lernen Sie, eine Komposition aus Papier und natürlichen Materialien zu erstellen. Stellen Sie verschiedene Arten der Verbindung von Teilen vor.

Organisieren Sie den Raum und schaffen Sie Bedingungen für unabhängige Rollenspiele.

Bereichern Sie das Spielerlebnis der Schüler.

Ermutigen Sie Kinder, sich in Spielgruppen zusammenzuschließen

Rückkehr von einem Spaziergang, KGN,

Mittagessen, Arbeit vor dem Schlafengehen

VHL
RR
TFR

Belletristik „Russisches Volksmärchen „Gänse und Schwäne““ lesen

Ziel: Kindern beibringen, einem Erwachsenen beim Lesen und Erzählen von Geschichten zuzuhören, ohne abgelenkt zu werden, und der Arbeit bis zum Ende zuzuhören.

Entwicklung von K/G-Fähigkeiten

Übung „Sauber“

Ziel: eine Gruppe von Menschen bilden, den Wunsch wecken, ordentlich zu sein und auf sein Aussehen zu achten

Situationsgespräch Situationsgespräch „Warum man trockene Blätter nicht verbrennen kann“ Zweck: Ideen über die Verhaltensregeln im Herbstwald entwickeln. Stellen Sie die Merkmale des Laubfalls vor. Kenntnisse zu den Modellen „Sicheres Verhalten im Herbstwald“ festigen

Fördern Sie die Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten der Schüler.

Reichen Sie ein Buch mit Illustrationen ein

zur unabhängigen Betrachtung

Zweite Hälfte

Tag

FR
DD
IHR

TFR

Gymnastik zum Aufwachen nach dem Schlafen Nr. 2

Ziel: Kinder wecken

Gymnastik für die Augen „Finde den Hasen.“

Zweck: Belastung der Augen bei wechselnden Lichtverhältnissen.

Ind. Arbeit ___________________________

Ziel: ___________________________

______________________________________________________

MIT__________________________

Freizeit/Projektaktivitäten/Experimentieren

Ziel:

Schaffen Sie Bedingungen für eigenständige konstruktive Tätigkeit

Tragen Sie zur Entwicklung der Kinderinitiative bei, indem Sie Blumen gießen.

Gehen:

DD
FR
VHL
USW
TFR

Spiel im Freien « Finden Sie Ihr Haus.

Ziel: schnell unterrichten, auf ein Signal reagieren, im Raum navigieren.

Lernspiel „Was nehmen wir in den Korb?“

Ziel: Bei Kindern das Wissen darüber zu festigen, welche Pflanzen auf dem Feld, im Garten, im Garten, im Wald geerntet werden.

Lernen Sie, Früchte danach zu unterscheiden, wo sie angebaut werden.

Sich ein Bild von der Rolle des Menschen beim Naturschutz zu machen.

Storybasiertes Rollenspiel

"Abendessen kochen"

Ziel: Führen Sie Kinder in die Rolle einer Mutter ein und bringen Sie ihnen bei, die Handlungen einer Mutter zu wiederholen, wenn Sie das Frühstück für die Familie zubereiten

Fördern Sie die Entwicklung körperlicher Fähigkeiten und räumlicher Orientierung

Interaktion mit Familien von Schülern

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Die Themenwoche ist vergangen:

"Der goldene Herbst"

Ziel: Festigen Sie das Wissen der Schüler über saisonale Veränderungen in der Natur, verallgemeinern und systematisieren Sie Vorstellungen über die charakteristischen Merkmale des goldenen Herbstes.

Aufgaben: Vorstellungen über den Herbst als Jahreszeit, über jahreszeitliche Veränderungen in der belebten und unbelebten Natur entwickeln. Den ästhetischen Geschmack der Schüler entwickeln, einen sorgfältigen und bewussten Umgang mit der Umwelt.

Endprodukt: Ökologisches Spiel „Was, wo, wann?“

Arten von Kinderaktivitäten: kommunikativ, spielerisch, musikalisch und künstlerisch, produktiv.

Plötzlich wurde es doppelt so hell,

Der Hof ist wie in den Sonnenstrahlen -

Dieses Kleid ist golden

Auf den Schultern einer Birke.

E. Trutneva

Während der Themenwoche „Goldener Herbst“ lernten die Schüler die herbstlichen Veränderungen in der Natur kennen.

Das Thema der Woche wurde in allen Arten von Kinderaktivitäten gut abgedeckt.

Während der Kunstaktion haben wir Bäume im Garten bemalt „Der Wind begann einen Zweig zu schütteln, er will einen Apfel pflücken“ und eine gemeinsame Applikation „Igel“ angefertigt.

Um ihre Sprache zu entwickeln, lernten sie, beschreibende Geschichten über den Goldenen Herbst zu verfassen und hörten Gedichte berühmter Dichter. Während der Lektion zur kognitiven Entwicklung haben wir uns Illustrationen angeschaut und gelernt, wie sich Tiere auf den Winter vorbereiten.

In spielerischen Aktivitäten wurden neue Bewegungen, Reigen und Fingerspiele erlernt. Für selbstständige Aktivitäten der Kinder wurden Brett- und Druckspiele „Wie heißt Ihr Baum“, Lotto „Heimat der Natur“ und „Von welchem Baum ist das Blatt“ angeboten?

Am Montag fand das Gespräch „Zauberin – Herbst“ statt. Im Gespräch haben wir Ideen zu den charakteristischen Zeichen des Herbstes zusammengefasst und systematisiert. Die Kinder betrachteten Herbstlandschaften, erinnerten sich an Volkszeichen und lernten Sprichwörter kennen.

Am Dienstag war das Wetter schön und die Kinder der älteren Untergruppe und ich machten einen Ausflug in den Herbstwald.

Im Wald betrachteten die Kinder den wunderschönen Schmuck der Bäume. Wir sammelten bunte Blätter zum Basteln aus Naturmaterialien und spielten Spiele: „Von welchem Baum ist das Blatt“, „1,2,3 rennt zum Baum.“ Die Kinder trugen Gedichte vor und erinnerten sich an Lieder über den Herbst.

Am Mittwoch fand ein musikalisches und didaktisches Spiel „Gemüsemesse“ statt, bei dem die Schüler ihre Vorstellungen über Gemüse und Früchte, ihre gesundheitlichen Vorteile, ihre Ernte und ihre Lagerung für den Winter festigten und verallgemeinerten.

Kinder lernten, Gemüse und Obst durch Berührung und Geschmack zu unterscheiden. Das „Gemüsegericht“ wurde in der Kunstwerkstatt geformt.

Am Donnerstag lernten wir das Leben der Tiere und Vögel im Herbst kennen. Lesen Sie die Geschichten von G. Snegirev

„Wie sich Vögel und Tiere auf den Winter vorbereiten“, sahen sich die Vorträge an: „Waldbewohner“,

" Zugvögel"

Während der gesamten Themenwoche waren die Eltern gute Helfer, lernten mit ihren Kindern Gedichte und Lieder über den Herbst und bastelten gemeinsam mit ihren Kindern aus Naturmaterialien.

Die Themenwoche haben wir am Freitag im Spiel „Was, wo, wann?“ zusammengefasst. Während des Spiels verallgemeinerten die Kinder ihre Vorstellungen über den Herbst und Herbstphänomene in der belebten und unbelebten Natur und lernten, richtige und genaue Antworten zu geben.

Pädagogen der vorschulischen Bildungseinrichtung Amelchinkova E. A.

GROBPLANUNG DER BILDUNGSARBEIT (für die Woche vom 17.09.18 – 21.09.2018)

Gruppe: IIMittelgruppe Nr. 1Thema: „Goldener Herbst“

Ziel: Um das Wissen der Kinder über den Herbst und seine charakteristischen Merkmale zu erweitern; Entwicklung der Fähigkeit, einfache Verbindungen zwischen den Phänomenen der belebten und unbelebten Natur herzustellen; Erweiterung der Vorstellungen über Veränderungen in der unbelebten Natur; das Interesse der Kinder an der Forschungsarbeit wecken und aufrechterhalten – Durchführung von Experimenten und Beobachtungen. Fördern Sie die Entwicklung künstlerischer und kreativer Fähigkeiten in produktiven Tätigkeiten (Bildhauerei, Applikation, Zeichnen); Bereichert die musikalischen Eindrücke von Kindern und löst eine lebhafte emotionale Reaktion aus, wenn sie Musik anderer Art wahrnimmt.

Abschlussveranstaltung: GCD für die Verlosung „Goldener Herbst“. Datum der Abschlussveranstaltung: 21. September 2018

Verantwortlich für die Abschlussveranstaltung: Lehrer, Kinder.

Wochentag

Hauptteil

Modus

DOW-Komponente

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Morgen:

Morgengymnastik. Ziele: motorische Aktivität entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen. Gespräch zum Thema „Was ich auf dem Weg in den Kindergarten gesehen habe“ Ziel: die kohärente Sprache der Kinder zu entwickeln.

Individuelle Arbeit zur Sprachentwicklung (mit Ruslan, Vika), um Wörter zum Thema „Herbst“ in der Kindersprache zu aktivieren.

Bieten Sie an, Zimmerpflanzen aus einer Gießkanne zu gießen. Ziel: Verbesserung der Fähigkeit, Zimmerpflanzen selbstständig zu gießen.

Bieten Sie Illustrationen an, die den Herbst darstellen – lehren Sie, Veränderungen in der Natur zu erkennen (die Blätter werden gelb, draußen ist es kalt geworden).

Montag 17.09.18

1. Sportunterricht

Nach dem Plan des Spezialisten.

2. Erkenntnis (FCCM).

Thema: „Herbst“ P/N: Machen Sie den Kindern die wichtigsten Zeichen des Herbstes (kalte Temperaturen, Veränderungen der Blattfarbe, fallende Blätter, häufige Regenfälle, Veränderungen in der Kleidung der Menschen, Ernte, Vögel, die nach Süden ziehen) mit dem allgemeinen Konzept der Jahreszeit bekannt.Kaushkal S.10

Gehen ICH :

Spatzenbeobachtung. Ziele: Wissen über den Spatz weiter festigen und systematisieren. Unter. Spiel: „Vogel im Nest“

Ziele: lehren, auf ein Signal auf zwei Beine zu springen;

Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit und Bewegungskoordination entwickeln. Spiele nach Wahl der Kinder.

Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 10.

Einzelarbeit: Entwicklung von Bewegungen. Ziel: Verbesserung der Reifenrollfähigkeiten in jede Richtung. Beziehen Sie Sasha und Warja mit ein.

Arbeitstätigkeit: Wege fegen.

Ziel: harte Arbeit und den Wunsch, Erwachsenen zu helfen, zu fördern.

Schaffen Sie mit externem Material Bedingungen für die Entwicklung kindlicher Spielaktivitäten. Lernen Sie, zusammen zu spielen.

Nach dem Schlafen:

Erwachende Gymnastik.Härteverfahren.Präventivmaßnahmen.Ziel ist es, einen gesunden Lebensstil und positive Emotionen zu schaffen.

Arbeiten Sie an FEMP. Ziel: Lernen, aus Zählstäben ein Quadrat zu bilden; Üben Sie das Zählen innerhalb von fünf. (Veronica N, Arin., Sevints.)

CHHL: Erlernen des Fingerspiels „Herbst, Herbst“ – zur Festigung der Fähigkeit des Lehrers, einzelne Wörter und Sätze zu wiederholen.

Gedruckte Brettspiele nach Wahl der Kinder. Stärken Sie die Fähigkeit, ein Spiel entsprechend Ihrem Interesse auszuwählen.

Musik Unterhaltung

Nach dem Plan des Spezialisten.

Gehen II :

Beobachten Sie weiterhin den Spatz. Ziel: den Wortschatz mit künstlerischen Worten über den Spatz bereichern; Aufmerksamkeit und Gedächtnis aktivieren. Unter. Spiel „Trainieren“ – Üben Sie das Gehen mit stampfenden Schritten. Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 10.

Individuelle Arbeit an ZKR. Tat. Spiel „Sag das Wort.“ Ziel: Kindern die korrekte Aussprache des Lautes [p] beizubringen, um die auditive Aufmerksamkeit zu entwickeln. Beziehen Sie Ruslan und Styopa ein.

Kulturelle und hygienische Fähigkeiten. DI. „Lasst uns unsere Hände waschen.“ Ziel: Kenntnisse über persönliche Hygieneartikel zum Waschen und Waschen festigen, die Bildung der Ordentlichkeitsgewohnheit fördern.

Selbstständige Tätigkeit.

Ziele: Sie ermutigen, interessante Aktivitäten zu finden und zu spielen

gemeinsam Freundlichkeit und Toleranz pflegen.

Abend:

Rollenspiel „Kindergarten“ Zweck: Kindern das gemeinsame Spielen beibringen.

Individuelle Arbeit an ZKR. Tat. Spiel „Sag das Wort.“ Ziel: lernen, Rätsel zu lösen. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit.

Unabhängige Tätigkeit im Zentrum der Fiktion. Legen Sie Malvorlagen zum Thema „Herbst“ in die Ecke.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Individuelle Gespräche auf Wunsch der Eltern.

Wochentag

Hauptteil

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

Nationalkulturelle Komponente

DOW-Komponente

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten

Morgen:

Morgengymnastik. Ziele: motorische Aktivität entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen. Gespräch über den Herbst. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Veränderungen in der Natur zu erkennen (es wird kälter usw.), den Wunsch zu wecken, die Fragen des Lehrers zu beantworten.

Didaktisches Spiel: „Wählen Sie ein Wort“ – lernen Sie, Adjektive zu benennen, die Merkmale bezeichnen. Entwickeln Sie Denken, Gedächtnis und kohärente Sprache. Beziehen Sie alle Kinder mit ein.

Beziehen Sie das Personal im Speisesaal in die Vorbereitung des Frühstücks ein. Bringen Sie den Kindern bei, den Tisch für das Frühstück zu decken.

Schaffen Sie Bedingungen für Forschungsaktivitäten: Untersuchung und Vergleich von Blättern (nach Form, Größe, Schnittlänge).

Dienstag, 18.09.18

1. Musik.

Nach dem Plan des Spezialisten

2. FEMP.

Machen Sie eine Übung zum Vergleichen zweier Gruppen von Objekten, die sich in Farbe und Form unterscheiden, und bestimmen Sie ihre Gleichheit oder Ungleichheit anhand des Vergleichs von Paaren. Lernen Sie, die Ergebnisse des Vergleichs mit den Wörtern zu bezeichnen: mehr, weniger, gleich, so viele. Stärken Sie die Fähigkeit, Teile des Tages (Morgen, Nachmittag, Abend, Nacht) zu unterscheiden und zu benennen.Pomoraeva Nr. 2 S. 13

Gehen ICH :

Beobachtung einer Birke. Ziele: weiterhin die charakteristischen Merkmale der Birke vorstellen und die Zeichen von Lebewesen hervorheben. Unter. Spiel „Finde deine Farbe“. Ziel: Finden Sie Ihre Farbe basierend auf dem Signal des Lehrers. Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 11

Individuelle Arbeit

„Sammle deine Spielsachen.“

Ziel: Achtsamkeit entwickeln. Beziehen Sie Styopa, Artyom mit ein.

Arbeit: Herabgefallenes Laub mit einem Rechen zusammenharken. Ziel: Ihnen beizubringen, zu Ende zu bringen, was Sie begonnen haben.

Schaffen Sie Bedingungen für Spiele mit externen Materialien: Schaufeln, Formen, Eimer.

Nach dem Schlafen:

Erwachende Gymnastik.Ziele: motorische Aktivität entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen. Spazierengehen auf Massagewegen.

Arbeiten mit Bällen – lernen, einen Ball zu werfen und zu fangen, Bewegungskoordination und Reaktionsgeschwindigkeit zu entwickeln. Beziehen Sie Arina, Andrey, Sevints mit ein.

CHHL: „Zwei gierige kleine Bären“ Zweck: Den Wunsch wecken, Belletristik zu hören.

Gedruckte Brettspiele nach Wahl der Kinder. Bringen Sie den Kindern bei, sich in Interessengruppen zusammenzuschließen, zusammen zu spielen und die Spielregeln zu befolgen. Entwickeln Sie Ausdauer und die Fähigkeit, das Spiel bis zum Ende durchzuhalten.

DOD: „Gramoteyka“

Thema: „Unsere Helfer.“ Ziel. Machen Sie Kinder mit den Organen des Artikulationsapparats bekannt und zeigen Sie, dass durch Veränderungen in der Bewegung der Organe des Artikulationsapparats verschiedene Geräusche entstehen.Gramotejka Nr. 3

Gehen II :

Beobachten Sie weiterhin die Birke. Ziel: Pflegen Sie einen fürsorglichen Umgang mit Holz. Unter. Spiel „Farbige Autos“ – Verkehrsregeln stärken, lehren, schnell auf ein Signal zu reagieren. Unabhängige Spielaktivitäten nach Wahl der Kinder. Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 11

Individuelle Arbeit zur Sprachentwicklung mit Egor, Ruslan, Wiederholung bekannter Fingerspiele. Stärken Sie die Fähigkeit, Wörter klar auszusprechen und sie mit Bewegungen zu begleiten.

Vorbereitung auf das Abendessen: „Kulturelle Ernährungskompetenz“ – achten Sie darauf, wie Kinder mit Brot umgehen (erklären Sie ihnen, dass sie das Brot nicht zerbröseln oder auf den Boden werfen sollen).

Remote-Material zur Organisation von Arbeit in der Natur und in Spielen. Fördern Sie die Fähigkeit zum gemeinsamen Spielen.

Abend:

Rollenspiel „Mütter und Töchter“ Ziel: Festigung der Fähigkeit zur Rollenverteilung.

Üben Sie das Unterscheiden und Benennen von Farben und das Finden von Objekten der gewünschten Farbe. Beziehen Sie Sevints, Zara mit ein.

Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich zu verabschieden, wenn sie nach Hause gehen.

Kostenlose Aktivität unter Aufsicht eines Lehrers. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Spielzeug auszutauschen.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Gespräche mit Eltern „Morgengymnastik ist der Schlüssel zu guter Laune“

Wochentag

Hauptteil

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

Nationalkulturelle Komponente

DOW-Komponente

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten

Morgen:

Morgengymnastik für eine positive emotionale Stimmung. Anschauen von Geschichtenbildern

Ziel: Festigung der Fähigkeit, eine Kurzgeschichte mit 3-5 Sätzen zu schreiben. Entwickeln Sie eine kohärente Sprache.

Spielübung „Warum ist das nötig?“ Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und Bewegungskoordination zu entwickeln.

Verbessern Sie Ihre Fähigkeit, aufrecht an einem Tisch zu sitzen. Ermutigen Sie sie, beim Essen grundlegende Verhaltensregeln zu befolgen.

Brett- und gedruckte Spiele auf Wunsch der Kinder. Entwickeln Sie die Fähigkeit, zusammen zu spielen.

Mittwoch 19.09.18

1. Sportunterricht

Nach dem Plan des Spezialisten

2. Applikation

Thema: „Herbstteppich“

P/S: Bringen Sie den Kindern bei, ein Muster auf einem Quadrat zu zeichnen und die Mitte und Ecken mit Elementen zu füllen. Lernen Sie, einen Streifen in zwei Hälften zu schneiden. Entwickeln Sie einen Sinn für Komposition. Stärken Sie die Fähigkeit, Teile sorgfältig zu verkleben.Komarova Nr. 10 S.30

Gehen ICH :

Beobachtung des Laubfalls. Ziele: Einführung in die Farbenvielfalt des goldenen Herbstes, das Konzept des „Laubfalls“ Unter. Spiel „Fallen“ Ziel: Geschicklichkeit entwickeln, schnell auf ein Signal reagieren und die Spielregeln strikt befolgen. Unabhängige Spielaktivitäten auf dem Gelände. Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 12.

Individuelle Arbeit.

Entwicklung von Bewegungen. Ziel: Festigung der Fähigkeit, auf einem Bein (rechts und links) zu springen. Beziehen Sie Ruslan, Zara, Sevints ein.

Arbeit: Sammeln Sie trockene Zweige und Stöcke aus der Gegend – wecken Sie den Wunsch, die Ordnung in der Gegend aufrechtzuerhalten und Erwachsenen zu helfen.

Schaffen Sie während des Spaziergangs Bedingungen für eigenständige Spielaktivitäten mit tragbaren Materialien: Spachtel, Eimer, Formen.

Nach dem Schlafen:

Erwachende Gymnastik.Barfuß auf einer Massagematte laufen.VorbeugendVeranstaltungen.Übungen für Profis. Erkältungen.Ziel: zu lehren, wie man sich um seine Gesundheit kümmert.

Individuell Arbeit mit Klim „Man muss in der Lage sein, sich selbst an- und auszuziehen.“ Legen Sie die Reihenfolge des An- und Ausziehens fest. Erinnern Sie Kinder daran, ihre Kleidung sauber zu halten.

CHHL: „Gänse-Schwäne“ Zweck: Beobachtung der Fähigkeit, Fragen zum Inhalt eines Märchens zu beantworten, lehren, aufmerksam zuzuhören.

Spiele in der Mitte des Sandes mit kinetischem Sand. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger.

Gehen II :

Beobachten Sie weiterhin den Laubfall. Kultivieren Sie die Liebe zur Natur. Unter. Spiel „Finde dein Haus“ –: Entwickeln Sie Geschicklichkeit, die Fähigkeit, schnell auf ein Signal zu reagieren und befolgen Sie die Spielregeln strikt. Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang 12.

Individuell Arbeit an der FEMP-Übung „Zähle die Spielzeuge“ mit Andrey, Veronica N, Varya.

Situatives Gespräch über die Verhaltensregeln in der Gruppe Ziel: Festigung der Verhaltensregeln in der Gruppe.

Unabhängige Aktivität bei einem Spaziergang mit Material zum Mitnehmen

Machen Sie Kinder auf Beziehungen und Auswege aus Konfliktsituationen aufmerksam.

Abend:

Das Handlungs-Rollenspiel „Chauffeurs“ lädt Kinder dazu ein, verschiedene Situationen nachzuspielen, um die Entwicklung von Verhaltensmustern in verschiedenen Situationen zu fördern. Helfen Sie dabei, das bekannte Spiel mit neuen Lösungen zu bereichern.

Didaktisches Spiel „Sammle ein Bild.“ Ziel: lernen, aus Teilen ein Ganzes zusammenzusetzen. Beziehen Sie Artyom und Styopa ein.

Individuelle und kollektive Unterweisung „Heute sorgen wir für Ordnung in der Gruppe“ Ziel: Respekt vor der Arbeit der Erwachsenen.

Mit Baumaterialien spielen – die Fähigkeit festigen, ein Gebäude einem Spielzeug angemessen zu machen, lehren, wie man mit Gebäuden spielt.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Beratung für Eltern „Merkmale der Sprachentwicklung von Kindern der Mittelgruppe“

Wochentag

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

Nationalkulturelle Komponente

DOW-Komponente

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten

Morgen:

Morgengymnastik in der Gruppe. Ziel: Entwicklung der motorischen Aktivität bei Kindern. Gespräch über das Wetter vor dem Fenster. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, das Gesehene zu analysieren, eine kohärente Sprache zu entwickeln.

Spielübung „Was fehlt?“ - Beobachtung und Aufmerksamkeit entwickeln. Beziehen Sie alle mit ein.

Situatives Gespräch über die Pflege von Spielzeug und Büchern.

Brettspiele „Mosaik“, „Rätsel“. Ziel: Entwicklung des Denkens und der Handmotorik.

Donnerstag 20.09.18

1. Sportunterricht.

Nach dem Plan des Spezialisten.

2. Sprachentwicklung.

Thema: Lektüre von K. Balmonts Gedicht „Herbst“

P/S: Stellen Sie das Gedicht vor und merken Sie es sich. Lernen Sie, inhaltliche Fragen anhand von Textzeilen zu beantworten. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Denken, Gedächtnis, Intonation und Ausdruckskraft der Sprache. Interesse an Poesie und ästhetischen Gefühlen wecken.Zatulina S.26

Gehen ICH :

Autoüberwachung. Ziele: Lernen, Autos anhand ihres Zwecks zu unterscheiden. Unter. Spiel „Farbige Autos“. Ziel: Motorik durch Spiele mit Gegenständen (Lenkrädern) weiter entwickeln. Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 13.

Individuelle Arbeit

Ziel: Entwicklung der Bewegungskoordination und der Fähigkeit, einem Wurf Kraft zu verleihen. Beteiligen Sie Veronica N, Arina, Alisa.

Arbeit: Sammeln Sie Spielzeug in einem Korb und reinigen Sie es vom Sand. Kultivieren Sie den Wunsch zu arbeiten.

Selbstständige Aktivität der Kinder in der Umgebung mit externen Materialien. Ziel: Unabhängigkeit bei der Organisation gemeinsamer Aktivitäten fördern.

Nach dem Schlafen:

Erwachende Gymnastik.Spazierengehen auf Massagewegen.HärteprofiVerfahren. Ziele: motorische Aktivität entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen.

D/i „Bilder ausschneiden“.

Ziel: sich eine Vorstellung vom Thema als Ganzes zu machen; lernen, das Bild einer Darstellung mit einem ganzheitlichen Bild eines realen Objekts zu korrelieren. Beziehen Sie Styopa, Artyom mit ein.

ChHL: I. Naydenova „Neu

Mädchen" - um zu erziehen

Fähigkeit, Geschichten zuzuhören

Spiel mit

mithilfe von Fragen

Lehrerinhalte.

Spiele in Aktivitätszentren nach Wahl der Kinder. Lernen Sie, zusammen zu spielen, Spielzeug zu benutzen und mit Freunden zu teilen.

Zeit für den Sportunterricht

Nach dem Plan des Spezialisten.

Gehen II :

Beobachten Sie weiterhin Autos. Ziel: Interesse am Fahrerberuf und den Wunsch wecken, seine Arbeitstätigkeit zu meistern. Unter. Spiel „Fuchs im Hühnerstall“. Ziele:

die Fähigkeit verbessern, schnell auf ein Signal zu reagieren; Geschicklichkeit entwickeln. Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 13.

Individuelle Arbeit zur Entwicklung des ATS – Entwicklung der Fähigkeit, auf einem Bein zu stehen – Übung des Gleichgewichts. Beziehen Sie Klim, Varya, Sasha mit ein.

Situatives Gespräch: Wir wiederholen die Verhaltensregeln am Tisch, wahren beim Essen Stillschweigen und lenken andere am Tisch nicht ab.

Schaffen Sie Spielbedingungen mit Sand und verschiedenen Behältern. Outdoor-Materialien für Spiele auf dem Gelände – Schaufeln, Eimer, Autos.

Abend:

Rollenspiel „Den Tisch decken“ Ziel: Die Fähigkeit entwickeln, Rollen zu verteilen und gemeinsam zu spielen.

Ind. Arbeit zur Sprachentwicklung (Ruslan, Andrey) „Was hat sich geändert?“ Ziel: die Verwendung von Präpositionen mit räumlicher Bedeutung (Wortschatz) üben

Spielübung „Lasst uns in der Gruppe Ordnung schaffen“ Ziel: Festigung der Fähigkeit, Spielzeug aufzuräumen, harte Arbeit zu fördern und den Wunsch, älteren Menschen zu helfen.

Spiele mit Lego am Tisch. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Gebäude anhand von Modellen zu bauen und damit zu spielen.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Ordner – Umzug „September“

Wochentag

Hauptteil

Modus

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen

Organisation einer Entwicklungsumgebung für selbstständige Aktivitäten der Kinder (Aktivitätszentren, alle Gruppenräume)

Nationalkulturelle Komponente

DOW-Komponente

Gruppe,

Untergruppe

Individuell

Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten

Morgen:

Morgengymnastik. Ziele: Entwicklung körperlicher Qualitäten; Bereicherung des motorischen Erlebens. Gespräch – Begründung „Wie helfen Sie?

für Erwachsene“ – zur Klärung des Wissens über die Arten der Arbeitstätigkeit von Erwachsenen;

Phrasalsprache entwickeln.

D/i „Was ist in Pinocchios Korb“ (Zweck: Klassifizierung der Gegenstände: Kleidung, Transport, Gartengeräte).

Beziehen Sie die Kursteilnehmer in die Vorbereitung der Arbeitsplätze ein.

Bedingungen für Spielaktivitäten schaffen. Auf Brettern gedruckte Spiele und Aufgaben. Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, in kleinen Gruppen zu spielen, Förderung der Anwendung bereits erworbener Kenntnisse durch Kinder im Spiel; das kognitive Interesse der Kinder entwickeln.

Freitag 21.09.18

1. Musik.

Nach dem Plan des Spezialisten.

2.Zeichnung

Thema: „Goldener Herbst“ P/N: Bringen Sie Kindern bei, den Herbst darzustellen. Üben Sie das Zeichnen eines Baumes, Stammes, dünner Äste und Herbstlaub. Stärken Sie die technischen Fähigkeiten im Zeichnen mit Farben. Führen Sie Kinder zur bildlichen Übertragung von Phänomenen. Fördern Sie Unabhängigkeit und Kreativität.Komarova Nr. 12 S.31

Gehen ICH :

Überwachung der Wetterbedingungen. Ziel: Lernen, die Jahreszeit anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu bestimmen. Unter. Spiel „Kümmere dich um das Objekt.“

Ziel: Lernen Sie, nach Signalen zu handeln und zu navigieren, im Raum, entwickeln Sie Geschicklichkeit.

Individuelle Arbeit am ATS: „Genauer zielen“ – Auge und Genauigkeit entwickeln. Jungen anziehen.

Arbeit: Dem Hausmeister beim Reinigen des Bereichs helfen – den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen.

Schaffen Sie Bedingungen für eigenständige Spielaktivitäten für Kinder bei Spaziergängen.

Nach dem Schlafen:

Erwachende Gymnastik.

Härteverfahren. Ziele: motorische Aktivität entwickeln, eine positive emotionale Stimmung schaffen.Spaziergang entlang des Massagepfades.

Spiele zur Entwicklung der Feinmotorik „Mosaik“, „Mehrfarbige Wäscheklammern“ Beteiligen Sie sich an Andrey, Veronica I, Styopa.

CHHL: „Katze, Hahn und Fuchs“ Zweck: Lehren, einem Märchen aufmerksam zuzuhören, Fragen zu beantworten und einen Dialog zu führen

Nachahmungsspiele Zweck: lehren, Tiere nachzuahmen

Bieten Sie Kindern Plastilin und Formen an. Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, mit Formen zu formen.

Gehen II :

Überwachung. Achten Sie auf die Herbstblumen, die in den Blumenbeeten wachsen, und finden Sie heraus, welche Blumen Kindern bekannt sind. Unter. Spiel „Spatzen und das Auto“. Ziel: die Fähigkeit zu festigen, schnell auf ein Signal zu laufen, aber nicht aufeinander zu stoßen, sich auf das Signal des Lehrers zu bewegen und zu ändern, seinen Platz zu finden.

Kartei der Spaziergänge. Septemberspaziergang Nr. 14.

Individuelle Arbeitsübung „Trainieren“. Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich einzeln in einer Spalte zu bewegen. Halten Sie den Abstand zwischen den Spielern ein.

Erinnern Sie die Kinder daran, dass sie auf ihr Aussehen, die Sauberkeit ihrer Kleidung und ihre Frisur achten müssen. Kultivieren Sie Ordentlichkeit und Ordentlichkeit.

Selbstständige Aktivität während eines Spaziergangs. Rollenspiele auf Wunsch der Kinder.

Abend:

Rollenspiel „Home“. Setzen Sie die Gestaltung der Rolleninteraktion fort: Richten Sie das Rollenverhalten des Kindes auf einen gleichaltrigen Partner aus und betonen Sie die Notwendigkeit, Spielrollen im gemeinsamen Spiel zu benennen.

Didaktisches Spiel „Funny Caps“. Stärken Sie die Fähigkeit, ein Bild basierend auf einem Modell zu erstellen. Beziehen Sie Sasha, Zara, Sevints mit ein.

Hausarbeit – Kindern die einfachsten Arbeitsfähigkeiten beibringen: Staub abwischen; Spielzeug waschen; Stellen Sie sie vorsichtig auf die Regale.

Spiele mit Sportgeräten unter Aufsicht eines Lehrers: Bälle, Kegeln, Korb. Fördern Sie die Entwicklung von Geschicklichkeit, Genauigkeit und Auge. Intensivieren Sie die körperliche Aktivität von Kindern.

Zusammenarbeit mit den Eltern:

Elternberatung „Verhaltensregeln gegenüber Fremden“