Cilj: Upoznati djecu sa biljkama koje nam služe kao izvor ishrane.

Zadaci:

Pojačajte znanje o tome gdje biljke rastu i ko ih sadi.

Koja jela se mogu pripremiti od biljaka.

Objasni porijeklo nekih naziva biljaka.

Razvijajte pažnju, proširite i aktivirajte vokabular na temu.

Preliminarni rad: Razmotrite strukturu biljke na primjeru cvijeta. Razgovor o tome koje biljke poznajemo? Kako zovemo biljku?

Materijali. Ilustracije različitih biljaka. Kese žitarica za svako dijete.

Napredak lekcije.

1 dio.

edukator:

Ljudi, recite mi šta ste danas doručkovali? Šta ste jeli juče u vrtiću? A kod kuće? Odgovori djece.

Odnosno, vi i ja jedemo hranu nekoliko puta dnevno: doručak, ručak, popodnevna užina, večera. Znate li odakle dolazi hrana za našu trpezu? Odgovori djece.

edukator:

Naš glavni hranitelj je Majka Zemlja. Daje nam hleb, povrće i voće. Zemlja hrani životinje travom i sijenom, a životinje nam daju meso, mlijeko, vunu i druge proizvode. Povrće i voće, začinsko bilje - šta je to? Tako je, to su biljke, biljke koje nas hrane. Poznajete mnoge biljke, poput povrća i voća, ali danas ću vas upoznati sa zanimljivim biljkama koje su i naši hranitelji. Pogodite zagonetke?

I zeleno i debelo

U vrtnoj gredici rastao je grm.

Kopaj malo:

Ispod grma...(krompir).

Nije sašiven, nije krojen,

I sav u ožiljcima;

Ne računajući odjeću,

I sve to bez zatvarača. (kupus)

3. Zlatan je i brkat, u sto džepova ima sto momaka. (uho)

4. U njemu je naše zdravlje, snaga i divna toplina.

Koliko ruku ga je podiglo, zaštitilo, brinulo o njemu.

Sadrži sokove rodne zemlje,

Sunčeva svetlost je vesela u njemu...

Uhvatite oba obraza

Odrasti u heroja!

Šta je to? Tako je, ovo je hleb! Ko može da navede kakav je to hleb?

Postoje različite vrste hleba: pšenični i raženi. Pšenično brašno proizvodi bijeli kruh, a raženo brašno proizvodi crni kruh. Ali pšenično brašno se dobija od pšeničnog zrna, a raženo brašno se dobija od raženog zrna.

Minut fizičkog vaspitanja.

Zrno će pasti u zemlju	Pokreti rukama lijevo i desno ispred sebe
I niknuće kao klica.	Ustajemo iz čučnja, stavljajući dlanove ispred prsa.
Sunce će ga spržiti,	Podignite ruke prema gore, raširite ih u stranu, pogledajte svoje dlanove.
Padaće stotinu puta.	Čučanj, talasasti pokreti rukama od vrha do dna.
A onda se smrzne pod snijegom	Omotajte ruke oko sebe i prelazite s noge na nogu.
I stajati na vjetru	Podižu ruke. Nagibi se lijevo i desno, podižući stopala od poda.
Do hleba je veoma teško doći	Protresite lijevu ili desnu ruku prstom.
Trebao bi znati za ovo.	Rukama dodiruju glavu.

Vaspitač: Obje ove biljke – pšenica i raž – poznate su ljudima od davnina. Pšenica je dobra za sve: brašno od zrna je belo, hleb je ukusan. Jedna stvar je loša: boji se štetnih insekata, jakih mrazeva i suše. Pšenica voli da se o njoj brinu bez ikakvog truda.

Ali raž se dugo smatrala korovom. Raž se pojavila kao nepozvani gost u žitnom polju i živela tamo, među klasovima, pokušavajući da ih odatle izvuče. Ponekad bi udario mraz i uništio svu pšenicu, ali bi raž divno rasla. Požnjeti ga, pokositi, samljeti i ispeći ukusan kruh od raženog brašna.

Gimnastika prstiju.

U početku je odrastao u slobodi u polju,Djeca lagano tresu rukama

Ljeti je cvjetala i klasirala, podignut.

A onda su mlatiliUdaraju pesnicama jedno o drugo.

Odjednom se pretvorio u žito. Izvedite vježbu „Prsti kažu zdravo“

Od zrna do brašna i tijesta,Stežu i opuštaju šake.

Zauzeo sam mjesto u radnji.Ispružite ruke naprijed, dlanovima prema gore.

Odrastao je pod plavim nebom,Podižu ruke.

I došao je za naš sto s kruhom.Ispružim ruke naprijed, dlanovima prema gore.

Evo još jedne biljke - kukuruza dojilja.

Niko ne zna tačno odakle je kukuruz dobio tako divno ime. Na rumunskom, kukuruz znači šišarka. Klip veoma liči na konus. U mnogim zemljama kukuruz se naziva i kukuruzom. Kaša od kukuruznog brašna je ukusna, somun još bolji. Kukuruz je odlična hrana za stoku i živinu. Iz zrna se cijedi ulje, a od stabljike se prave sapun, plastika, pa čak i lijek - penicilin.

A evo još jednog proizvoda: kaša od heljde. Kuva se od heljde. Odakle dolazi heljda? Možda iz Grčke? No ne baš. Pouzdano se zna samo da je ova biljka rođena negdje u južnim krajevima, a ranije se sve južno nazivalo „grčkim“. Uostalom, Grčka je južna zemlja i odatle potiče naziv biljke – heljda.

Ova biljka se zove šećerna repa, od nje se pravi šećer. Nemojte misliti da je ovo ista repa o kojoj zagonetka kaže: „Gore je zelena, dole crvena, u zemlju je urasla.“ Ne, ovo je drugačija cvekla, ne crvena, već bijela i jako slatka. U polju raste šećerna repa. Kombajn ga vadi iz zemlje i stavlja u gomile. Kamion odvozi repu u fabriku šećera, gde će se kuvati u šećer.

Dio 2.

O biljkama dojiljama možemo pričati beskrajno, pa pozivam sve da pogledaju izložbu ilustracija koje prikazuju poznate i nepoznate biljke: proso, pasulj, grašak, čaj, krompir, kupus itd.

dio 3.

Djeca imaju vrećice žitarica, djeca određuju od koje biljke su žitarice.

Sažetak lekcije.

Domaći zadatak: Pozovite djecu da od roditelja saznaju šta se može pripremiti od ove ili one biljke koju su upoznali na času.

Sažetak lekcije o kognitivnom razvoju za djecu starije grupe "Kako rastu sva živa bića"

Kiseleva Evdokia Ivanovna, učiteljica MKDOU "Vrtić br. 4", Liski, Voronješka oblast.
Opis. Nudim vam sažetak direktne edukativne aktivnosti „Kako rastu sve žive stvari“. Ovaj materijal ima za cilj upoznavanje djece sa fazama rasta i razvoja živih organizama kroz iskustvo. Ovaj sažetak će biti vrlo koristan za nastavnike koji rade sa djecom starijeg predškolskog uzrasta. Nadam se da će mnogi nastavnici uživati ​​u lekciji i da će pomoći da se djeca upoznaju sa razvojem svih živih bića.
integracija: Kognitivno – istraživačke aktivnosti, razvoj govora, komunikativni razvoj.
Cilj: Upoznati djecu sa fazama rasta ljudi, životinja i biljaka kroz eksperimentiranje.
Zadaci:
1. Razvijati interes djece za okolinu kroz eksperimentiranje.
2. Upoznati djecu sa karakterističnim fazama razvoja živih organizama.
3. Dovedite djecu do zaključka da je za rast živih objekata potrebno isto: voda, svjetlost, zrak, hrana, briga i ljubav prema drugima.
4. Negujte interesovanje za okolnu stvarnost.
Tehnologije, metode i tehnike: upotreba dijagrama - modela, psihogimnastika, kreiranje problemsko-tragačkih situacija, igrive, vizuelne, praktične aktivnosti, pitanja za djecu
Materijali i oprema: fotografije djece, dijagrami - slike, pasulj u tegli, kutija zemlje.

Napredak zajedničkih aktivnosti

Djeca gledaju fotografije male djece.
Educator. Ljudi, recite mi koga vidite na fotografiji?
Djeca. Vidimo malu djecu koja liče na nas kad smo bili mali.
Educator. Jeste li sada poput njih?
Djeca: Slično, ali ne sasvim.
Educator. Kako ste se promijenili?
Djeca: Odrasli smo, postali zdraviji, ljepši.
Educator.Šta se u tebi promijenilo?
Djeca: Postali su viši, kosa im je porasla, oči su im se promijenile.

Educator. Kakav si bio kad si bio mali?
Djeca: Smiješna, duhovita, nespretna.
Educator. Kako se osjećate zbog ovih beba?
Djeca: Želite ih maziti, igrati se s njima, držati ih u naručju, ljubiti.
Educator. Reci mi, koga briga za tebe? Šta ti je trebalo da odrasteš?
Djeca: O nama se brinu naši roditelji i bake i djedovi. Hrane nas, šetaju sa nama, kupaju nas, ljeti se zajedno sunčamo, liječimo bolesti, sažaljevamo nas, ljube nas, govorimo lijepe riječi.
Educator. Da, bila vam je potrebna hrana, voda, vazduh, toplina, ljubav vaših najmilijih. E sad, momci, da vidimo kako osoba raste.
Pogledajte dijagram koji pokazuje šta ste bili, šta jeste i šta ćete biti.

-
Odojče - predškolac - tinejdžer - stric, tetka
Educator. Ko od vas ima mačku ili psa kod kuće? Šta je potrebno da mače izraste u veliku prelepu mačku?
Djeca: Treba ih pravilno hraniti, dati im meso, ribu, mlijeko. Šetajte na svežem vazduhu, čuvajte se, igrajte se.
Educator. Pogledajte dijagram:

Slijepo mače - mače koje se igra - odrasla mačka
Sada pogodite zagonetku:
Ustaje u zoru, peva u dvorištu,
Na glavi je češalj, ko je to? (petao)

Jeste li vidjeli ko je bio pijetao prije nego što je postao odrasli pijetao? Tako je - piletina. Izložimo dijagram:

Piletina u ljusci - tinejdžerska kokoška - odrasli pijetao

Šta je bilo potrebno piletini da postane pijetao?
Djeca: Zrno, sunce, da ga majka kokoš čuva i voli.
(Igra se igra „Kokoška i pilići“)
Educator. Imam nešto u magičnoj tegli. Možete li po zvuku reći šta je to? (Djeca izražavaju svoje misli)
- Hajde da to odredimo dodirom, zatvori oči, daću je svakome u ruke, a ti mi reci šta je.
Djeca: Glatka je, tvrda, mala, ovalna.
Educator. Pogledaj šta ti je u ruci. Da, to je pasulj. Šta je potrebno učiniti da žito oživi?
Djeca: Treba vam puno svjetla, topline, vlage, potrebna vam je kiša, vlaga.
Educator. I šta će biti s njim?
Djeca: Zrno će niknuti, nabubriti, oživjeti.
Psiho-gimnastika "Zrno"
Zamislite da ste malo seme. Ležiš duboko u zemlji i veoma si usamljen. Tako ste osetili da se zemlja zagrejala i želeli ste da vidite odakle dolaze svetlost i toplota. Ispružio si ruku, i odjednom se zemlja razdvojila, i tvoja klica je bila slobodna. Topli zraci dodirnuli su tvoju tanku i još vrlo slabu stabljiku, povjetarac te ljuljao, sad u jednom, pa u drugom smjeru, htio si raširiti svoje mlado zeleno lišće.
Sunce vas je nježno zgrabilo za lišće i povuklo uvis. Počeo si da rasteš. Postajete jači, jači, viši. Odjednom je počela da pada kiša i tople, velike kapi kiše počele su da se slijevaju niz tvoje lišće, stabljiku, pupoljak. Počeli ste piti kišnicu i rasti, rasti, rasti.
Vlaga je nahranila vaš pupoljak, i on je počeo da se otvara, pretvarajući se u prelep cvet. Shvatili ste da rastete, živite, srećni ste što udišete svež vazduh, pijete čistu kišnicu i sunčate se u zracima zlatnog sunca...
- Pa, momci, da li ste voleli da budete zrno? Šta vam je pomoglo da probijete zemlju i pretvorite se u prekrasnu biljku?
Djeca: Kiša je, vrućina, sunce, vlaga.
Educator. U Imamo sjemenke pasulja u tegli, posadimo ih u zemlju i brinemo o njima. (Djeca sade sjeme).
Zaključak je sažet.
- Sadili smo žitarice - pasulj, a kada se pojave klice, posmatraćemo njihov rast i razvoj.
(Djeca gledaju dijagram razvoja graha)

Zrno - klica - sa listovima - sa cvetovima - sa mahunom.

Predmet:Šta je vrijeme?

Cilj: dati predstavu o vremenu; uvesti pojmove „minuta“, „sat“, „doba dana“, „dani u nedelji“, „godišnja doba“.

Napredak lekcije

Ljudi, danas me Pinokio nazvao i rekao da će doći na naš čas tačno u 9.00. Ali iz nekog razloga kasni. (Učitelj gleda na sat, kuca se na vratima, dolazi Buratino.)

Buratino, zašto kasniš? Moramo da počnemo sa časovima i čekamo vas.

Zar nisi mogao doći kasnije?

Počinjemo s učenjem striktno na vrijeme. A u školi djeca sjedaju za nastavu u određeno vrijeme. Imamo raspored časova, au školi postoji raspored časova. Svi radnici idu na posao u određeno vrijeme, trgovine se otvaraju u određeno vrijeme, transport kreće u određeno vrijeme po rasporedu. Da nije bilo satova i da ljudi nisu mjerili vrijeme, mogla bi se dogoditi ova priča.

Recimo, dođe komandir posade aviona na aerodrom, pogleda, ali u avionu nema nikoga. „Došao sam ranije“, misli komandant. “Ići ću na ručak.” Čim je otišao, stigli su putnici. „Oh“, kažu putnici, „komandir još nije tu. Idemo kupiti nešto drugo u radnji.” Prije nego što su stigli, gladni i ljuti komandant se vratio. Bez sata niko nije znao u koliko sati se otvara trpezarija. Komandir je pogledao, opet nema nikoga u kabini. „Ako je to slučaj“, kaže on, „odleteću sam. Znaće kako da zakasne!” I odleteo bi da nije bilo sata.

-Pogodi zagonetke:

Trči napred sve vreme

I nikad se ne umori. (vrijeme)

Nemam noge, ali hodam

Nemam usta, ali ću reći,

Kada spavati, kada ustati,

Kada početi sa radom. (gledaj)

Ranije su postojali različiti satovi: solarni, vodeni, pješčani. Ali takav sat nikada nije otkucao. Ljudi su znali kako odrediti vrijeme gledajući kretanje sunca. Vrijeme je određeno dužinom sjene u različito doba dana. Peščani satovi se i dalje koriste u prostorijama za tretmane klinika i bolnica (1 minut, 5 minuta).

Sada koristimo mehaničke i elektronske satove. Vrijeme je regulator raznih vrsta aktivnosti. Orijentacija u vremenu, osjećaj za vrijeme, podstiče čovjeka da bude sabran i tačan.

Vrijeme neprestano teče od prošlosti ka budućnosti, i prolazi kroz sadašnjost.

Šta je “vrijeme”? Vrijeme izražava trajanje događaja, njihov slijed, diskontinuitet i kontinuitet, odnos prošlosti, sadašnjosti i budućnosti.

Kako se vrijeme mjeri trajanjem? (Učitelj i djeca gledaju u mehanički sat.) Vrijeme se mjeri u sekundama, minutama, satima. Odredite vrijeme po satu. Vrijeme je određeno danima, sedmicama, mjesecima, godinama. (Učitelj i djeca gledaju u kalendar, određuju dan u sedmici, mjesec, godinu.) Vrijeme je određeno vekovima, epohama. (Pogledajte enciklopediju.)

- Pogodi zagonetku:

gledam kroz prozor -

Crna mačka hoda. (noć)

Oživljava ujutru

Do večeri umire. (dan)

Kada dolazite u vrtić? (Ujutro.) Odlazite? (Uveče.)

Kako nazvati jutro, dan, veče, noć jednom riječju? (Dan.)

Trajanje svakog dijela dana varira i zavisi od doba godine. Zapamtite, zimi je noć duža, a dan kraći. Ljeti je obrnuto.

Vježba sa slikama „Kada se to dešava?“ (dan - noć, jutro - veče, jutro - dan, veče - noć)

- Pogodi još jednu zagonetku:

Tačno je sedam ove braće.

Svi ih znate.

Svake sedmice okolo

Braća hodaju jedan za drugim.

Poslednji će reći zbogom

Pojavljuje se prednji. (dani u sedmici)

Kakve ptice lete?

Po sedam u svakom pakovanju.

lete u liniji,

Neće se vratiti. (dani u sedmici)

Tako je, ovo su dani u sedmici. Nazivi dana u sedmici uglavnom su povezani sa serijskim brojevima. Utorak - drugi, srijeda - prosjek, četvrtak - četvrti, petak - peti. Nedelja je po pravoslavnoj veri nazvana po Vaskrsenju Hristovom.

Pinokio, ako želite da bolje zapamtite dane u nedelji, hajde da svi zajedno naučimo pesmu P. Bašmakove „Dani u nedelji“.

U ponedeljak sam oprala veš.

Pomeo sam pod u utorak

U srijedu sam pekla kalač

Proveo sam cijeli četvrtak tražeći loptu.

Prao sam šolje u petak,

A u subotu sam kupila tortu.

Sve moje devojke u nedelju

Pozvao me za rođendan.

Djeco, koji je danas dan u sedmici? Kako je bilo jučer? Kako će biti sutra? Za koliko dana će biti subota? Šta je sa nedeljom? Imate li omiljeni dan u sedmici? (odgovori djece)

Pogodi sljedeća zagonetka:

One slijede jedna drugu

Ne zaobilaze jedno drugo. (mjeseci)

Tako je, to su mjeseci. Koliko mjeseci ima godina? (12.) Koje mjesece znaš?

Čim se završi jedan mjesec, počinje drugi. Mjeseci prolaze jedan za drugim. 12 mjeseci čine godinu. Postoje 4 godišnja doba u godini.

Godišnja doba

Majka je smislila imena za svoje ćerke.

Ovdje su ljeto i jesen, zima i proljeće.

Proljeće dolazi - šume postaju zelene

Ljeto je stiglo - sve pod suncem cvjeta

A zrele bobice traže da ih jedu u ustima.

Velikodušna jesen nam donosi plodove,

Polja i bašte daju useve.

Zima pokriva polja snijegom,

Zimi se zemlja odmara i spava. (A. Kuznjecova)

Pinokio, znaš li koje je godišnje doba? I naši momci znaju. Koje je to doba godine bilo ranije? I šta će biti posle? Imate li omiljeno doba godine? Koji? Zašto ti se sviđa?

Ljudi, Pinokio vam je doneo divnu sliku, ali nije jasno koje doba godine je ovde prikazano. (Učitelj nudi djeci zabunu; djeca traže greške.)

Sada se podijelimo u četiri grupe. Svaka grupa će nacrtati svoje godišnje doba: zima, proljeće, jesen, ljeto.

Irina Tulebaeva

Sažetak o kognitivnom razvoju djece starije grupe

Predmet: « Vazduh - kakav je??»

Target: Formiranje primarnih elementarnih predstava djeca o zraku kroz edukativne i istraživačke aktivnosti, eksperimentalne i igračke aktivnosti. Zadaci:

Obrazovna oblast « Kognitivni razvoj» . 1. Razvijati kognitivne aktivnost u procesu elementarnog eksperimentisanja.

2. Upoznati djecu sa konceptom« zrak» , njegova svojstva (providna, nevidljiva, čista vazduh nema miris, prenosi mirise, bez ukusa, metode detekcije u okolini, uloga u životu ljudi.

3. Razvijati kod djece vještine rješavanja problema obrazovni karaktera i problematičnih situacija unutar teme.

Obrazovna oblast „Govor razvoj» .

1. Učite djeca izvući jednostavne zaključke tokom promatranja i eksperimentiranja, zabilježiti ih pomoću simbola na listu.

2. Učite ucite decu o vazduhu koristeći znakove - simbole.

Obrazovna oblast "Fizičko zdravlje".

1. Ojačajte mišiće respiratornog sistema nazofarinksa i gornjih disajnih puteva izvođenjem vježbi disanja. 2. Naučite da razumete šta je čisto zrak neophodno za zdravlje ljudi.

Obrazovna oblast „Društveno – komunikativan razvoj» .

Promovirajte razvoj emocionalna odzivnost, želja za pomoći heroji: mudroj sovi, lisici i ježu u rješavanju zagonetke.

Očekivani rezultat.

Dijete:

Formira početne ideje o zrak, njegova svojstva i uloga u životu čovjeka;

Biće u stanju da reši probleme obrazovni karakter i problematične situacije u okviru teme;

Razvija sposobnost izvođenja jednostavnih zaključaka na osnovu stečenog znanja i eksperimentisanja;

Naučite razgovarati o tome zrak oslanjanje kao odgovor na znakove - simbole;

Stječe praktično iskustvo u izvođenju eksperimenata.

Oprema:

Plastične kese po količini djeca.

Prozirno staklo, vata, posuda za vodu.

Šolje prokuvane vode i slamke (u broju djeca) .

2 narandže. - Narandže, isečene na kriške. - Navijači po količini djeca.

- Baloni prema broju djece. - Karte, znaci - simboli.

Metode, tehnike, forme:

Verbalno: zagonetka, razgovor, priča, objašnjenje, pitanja (glavna, pomoćna, pretraga, objašnjenja, pedagoška procjena.

Visual: prikaz načina djelovanja, znakovi - simboli.

Praktično: iskustva i eksperimenti.

Igranje: situacija u igri, zagonetka.

Vrste dječjih aktivnosti: obrazovni i istraživački, komunikativan, razigran, produktivan.

Napredak lekcije:

Motivacija i inkluzija dečije aktivnosti.

Ljudi, slušajte, zovu nas na Skype.

“Zdravo, dragi momci! Ovo je vjeverica Maša. Lisica Timoška mi je zapitala zagonetku, ali ne mogu da je odgonetnem. Pomozi mi molim te.

Prolazi kroz nos u grudi,

A povratak je na putu.

On je nevidljiv, ali ipak,

Ne možemo živjeti bez njega.

Treba nam da diše

Da naduvam balon.

sa nama svakog sata,

Ali on je nevidljiv za nas."

Ljudi, jeste li pogodili šta je to?

Zagonetka govori o nevidljivoj tvari koja nam je bliska, ne možete je uhvatiti rukom, a ta nevidljiva supstanca je vrijedna i važna u životu čovjeka. - Sad ćemo saznati o kakvoj se materiji radi. Pokažite djeci vrećicu napunjenu kockama. – Ima li šta u paketu? Kako ste pogodili? Ispraznite vreću iz kockica. Šta je sad u njemu? (prazan je)

Pokušaću da napunim torbu nevidljivim stvarima koje su oko mene. - Zašto je pakovanje konveksno? Šta je u njemu? - Tako je, vreća je bila napunjena supstancom koja se zove - zrak. - Dakle, ti i ja smo rešili Timoškinu zagonetku. Provest ćemo niz eksperimenata koji će nam pomoći da otkrijemo sve tajne zrak. Koristit ćemo znakove i simbole da označimo sve o čemu učimo zrak.

Pozivam djecu da navedu pravila ponašanja prilikom izvođenja eksperimenata. - Ljudi, da li je svuda dostupno? zrak?

Slušam verzije djeca.

Pozivam djecu da pune vreće na svim mjestima u prostoriji.

Sad me pusti van zrak. Gdje sad zrak?

Da, opet je oko nas.

Šta smo sada naučili zrak?

Zaključak: vazduh je svuda, on nas okružuje. - Ljudi, recite mi, vidite li? zrak?

A ni ja ga ne vidim. Sredstva kakav je to vazduh?? Kojim riječima to možete nazvati? (nevidljivo, prozirno, bezbojno, sve je vidljivo kroz njega).

Zaključak: nevidljivi vazduh, kroz njega se vidi sve.

Ovo je kvalitet zrak Označimo simbol kao precrtano oko. - Momci, šta mislite? zrak naći u bilo kojoj temi? Onda predlažem da izvršite eksperimente sa mnom. 1. Za ovaj eksperiment nam je potrebna čaša, vata i voda. Zalijepiću komad vate na dno čaše. Dodirnite ga, da li je suvo ili mokro? (djeca dodiruju i kažu da je suho)

Mislite li da ima još nešto u čaši osim vate?

Poslušajte prijedloge djeca. Pozivam djecu da provjere svoje odgovore.

Okrenite čašu naopako i polako je spustite u posudu s vodom, obraćajući pažnju deca za to da ga morate držati na veoma nivou.

Momci, šta mislite? šta je postala vata?? (v-l poziva djecu da dodiruju).

(Vata je ostala suva).

Ako vata ostane suha, voda nije ušla u čašu. Šta mislite šta je spriječilo da voda navlaži vatu?

Slušam sugestije djeca.

Tako je, prekinuo sam je zrak, koji je u čaši.

Zaključak: Zrak, koji se nalazi u čaši, ne propušta vodu.

Šta mislite, ako spustim čašu u vodu i lagano je nagnem, šta će se dogoditi?

Djeca izražavaju svoje mišljenje.

Želite li provjeriti? (nastavnik naginje čašu i spušta je u vodu).

Šta se pojavljuje u vodi? (mjehurići). Odakle su došli?

Ovo zrak izlazi iz čaše i voda zauzima svoje mjesto.

Vidite, vata je postala mokra. Zašto misliš?

- Vazduh je pobegao, i voda je zauzela njegovo mjesto.

2. Kako možete vidjeti da li postoji vazduh u kamenčićima? Stavimo kamenčiće u vodu. - Šta vidiš? Ovo su mali mehurići zrak. 3. Uzmite 2 narandže. Pogodi Koji Hoće li narandže brže tonuti - sa ili bez kore? Pitanje je pogrešno postavljeno - samo će se jedan utopiti. Bez kore. I pored toga što je onaj sa korom teži, nastaviće da pluta po vodi, jer na njemu "prsluk za spašavanje": U koru ima puno mehurića zrak, koji rade kao spasioci, gurajući narandžu koja se davi na površinu vode. - Po mraznom vremenu, toplo izdisati vazduh na usta, vidimo paru - ovo je zrak toplo okruženo hladnoćom.

Ljudi, volite jabuke. Kakvog je ukusa jabuka??

Odgovori djeca.

Momci, šta je sa? vazduh ima ukus?

Kako to možemo provjeriti? Odgovori djeca.

Kucajte ustima zrak, ima li ukusa?

Odgovori djeca.

Zaključak: vazduh nema ukus, bezukusno je.

Oznaka na listu je precrtane usne.

Momci, i ja to želim da vam otkrijem jednu tajnu zrak krije se u čoveku u nama je vazduh. - Uzimamo čaše vode i slamku, stavljamo slamku u čašu vode i duvamo. Šta se dešava? (Izlaze mehurići.) Odakle su došli mjehurići? (Ovo zrak koju smo izdahnuli) Gdje plutaju mjehurići - da li se dižu ili tonu na dno? (Zrak mehurići se dižu). Jer vazduh je lagan, lakši je od vode. Kad sve vazduh će izaći, neće biti mehurića. Zaključak: Vazduh je lakši od vode.

Ljudi, duvamo u cev i zrak izlazi iz nas i pojavljuju se mehurići, ali da bismo duvali više, prvo udahnemo novi zrak, a zatim izdišemo kroz cijev i pojavljuju se mjehurići. - Mi izdahnite vazduh, ali kako to dolazi do nas? Kako vi znate? (kroz nos) Naravno, svi ljudi dišu na nos. Ljudi, hajde da pokažemo kako naši nosovi dišu. (Prikaži). Kada samo udahnemo ili izdahnemo zrak, vidimo li ga? (ne). Ali možemo da osetimo vazduh kroz nos. - Momci, šta mislite? u vazduhu se oseća miris?

Kako to možemo provjeriti?

Udahni vazduh kroz nos.

Sta osjecas?

Zaključak: Clean vazduh nema miris.

Oznaka na listu je precrtani nos. - I sada? (Otvorite teglu isečenih narandži)- Uzmi lepezu i mahni prvo sebi, a onda jedni drugima. - Sta osjecas? (Vetar ti duva u lice)- Kako se pojavio vetar? (kada mašemo lepezom pojavi se vjetar)- Vjetar je kretanje zrak koji širi mirise. Sada unutra grupa miriše na pomorandže. momci, zrak pomiče i donosi ove mirise našim nosovima, iako on sam vazduh nema miris.

Phys. minut sa elementima vežbi disanja "Avion".

Mi smo hrabri piloti

Za komandama aviona (rukama se pretvaraju da okreću volan).

Avion avion ( razblažiti ruke u strane, dlanovi prema gore, podignite glavu, udahnite)

Uzeti let (zadržimo dah).

F-f-f. (spuštamo ruke dolje, izdišemo).

Ja ću letjeti lijevo (skrenite lijevo, udahnite, zadržite dah).

W-w-w .

I leteću udesno (okrenite ruke u stranu udesno, udahnite, zadržite dah).

W-w-w (spuštamo ruke dole, lagano izdahnemo).

Letimo visoko (podignite ruke gore).

Letimo daleko! (Dlanovi su sklopljeni, kao da osoba gleda kroz dvogled)

Leteli smo, bili smo umorni

I sleteli su na stolice! (sjedni).

Momci, stavite ruke na grudi. Sta osjecas?

(dah)

Šta mislite šta osoba koristi da diše?

Ništa više nije potrebno na svijetu zrak. Čovjek može živjeti bez vode nekoliko dana. Bez hrane i vode nekoliko sedmica. I bez zrak samo nekoliko trenutaka.

Momci, šta mislite? može se čuti vazduh?

Čuješ li nešto?

Zaključak: Vazduh nema zvuk.

Oznaka na listu je precrtano uho. - Ljudi, predlažem da čujete zvuk uz pomoć iskustva zrak. Stavi prste na grlo i reci - "ahhhhh". Osjećate li kako vam grlo drhti?

Zaključak: Hvala za čovek govori vazduhu. Zvuk se rađa kada drhti zrak. - Pa šta dišemo? (zrak) - Hajde da udahnemo zrak. Gdje je završio? (u nos.) Tako je, nakon toga ide dolje u grlo, respiratornu cijev, pa kroz bronhije u pluća. - Ljudi, hajde da napravimo eksperiment. Uzmite balone - nadujte ih i ispuhnite ih. Ovako rade pluća. Naša pluća neprestano rade i o tome moramo voditi računa njima: probaj nemojte se prehladiti i dišite čisto zrak. - Ljudi, šta bi bilo da vazduh je nestao? (naša pluća bi visjela kao ispuhani baloni, ne bismo mogli živjeti.)- Hajde da uradimo eksperiment. Pokrijte nos prstima, a istovremeno dlanom druge ruke prekrijte usta. (ne možemo disati)- Bez vazduh nema zivot. Šta mislite odakle dolaze čiste stvari? zrak? Udišemo kisik i izdišemo ugljični dioksid. Kiseonik nam daje lišće drveća i biljaka. Stoga ih je potrebno zaštititi i brinuti o njima. - Sva vaša pisma sa simbolima poslaćemo vjeverici Maši - neka ih podijeli svim šumskim životinjama, da i oni nauče sve o zrak. Ko želi da kaže šta piše u njegovom pismu? (Djeca pričaju o zrak, oslanjajući se na simbole koji označavaju svojstva zrak)