الهدف: تعريف الأطفال بالنباتات التي تعتبر مصدر تغذية لنا.

مهام:

تعزيز المعرفة حول مكان نمو النباتات ومن يزرعها.

ما هي الأطباق التي يمكن تحضيرها من النباتات؟

اشرح أصل بعض أسماء النباتات.

تنمية الانتباه وتوسيع وتفعيل المفردات حول الموضوع.

العمل التمهيدي: فكر في بنية النبات باستخدام مثال الزهرة. محادثة حول ما هي النباتات التي نعرفها؟ ماذا نسمي النبات؟

مواد. الرسوم التوضيحية للنباتات المختلفة. أكياس الحبوب لكل طفل.

تقدم الدرس.

1 جزء.

المربي:

يا رفاق، من فضلكم أخبروني ماذا تناولتم على الفطور اليوم؟ ماذا أكلت بالأمس في الروضة؟ ماذا عن المنزل؟ إجابات الأطفال.

وهذا يعني أننا نتناول الطعام عدة مرات في اليوم: الإفطار، الغداء، وجبة خفيفة بعد الظهر، العشاء. هل تعرف من أين يأتي الطعام الذي نتناوله على طاولتنا؟ إجابات الأطفال.

المربي:

معيلنا الرئيسي هو أمنا الأرض. إنها تعطينا الخبز والخضروات والفواكه. تغذي الأرض الحيوانات بالعشب والقش، وتعطينا الحيوانات اللحوم والحليب والصوف وغيرها من المنتجات. الخضار والفواكه والأعشاب - ما هذا؟ هذا صحيح، هذه نباتات، نباتات تغذينا. أنت تعرف العديد من النباتات، مثل الخضروات والفواكه، ولكن اليوم سأقدم لك نباتات مثيرة للاهتمام والتي تعد أيضًا مصدر رزقنا. تخمين الألغاز؟

والأخضر وسميكة

نمت شجيرة في سرير الحديقة.

احفر قليلا:

تحت الأدغال...(البطاطا).

لا يخيط ولا يقطع

وكل ذلك في الندوب؛

بدون حساب الملابس

وكل ذلك بدون السحابات. (كرنب)

3. إنه ذهبي وشارب، في مائة جيوب مائة رجل. (أذن)

4. فيه صحتنا وقوتنا ودفئنا الرائع.

كم من أيدي رفعته، وحميته، ورعايته.

أنه يحتوي على عصائر الأرض الأصلية ،

ونور الشمس مبهج فيه..

الاستيلاء على كلا الخدين

يكبر ليكون بطلا!

ما هو؟ هذا صحيح، هذا هو الخبز! من يستطيع تسمية أي نوع من الخبز هو؟

هناك أنواع مختلفة من الخبز: القمح والجاودار. دقيق القمح ينتج الخبز الأبيض، ودقيق الجاودار ينتج الخبز الأسود. ولكن يتم الحصول على دقيق القمح من حبوب القمح، ويتم الحصول على دقيق الجاودار من حبوب الجاودار.

دقيقة التربية البدنية.

سوف تسقط الحبوب في الأرض	حركات اليد اليسرى واليمنى أمامك
وسوف تنبت كما تنبت.	ننهض من وضعية القرفصاء، ونضع راحتي أيدينا أمام صدرنا.
ستحرقه الشمس،	ارفع ذراعيك للأعلى، وافردهما على الجانبين، وانظر إلى راحتي يديك.
سوف تمطر مائة مرة.	القرفصاء، حركات تشبه موجة اليدين من أعلى إلى أسفل.
ثم تجمد تحت الثلج	لف ذراعيك حول نفسك وانتقل من قدم إلى أخرى.
والوقوف في مهب الريح	يرفعون أيديهم. يميل إلى اليسار واليمين، رفع قدميك عن الأرض.
من الصعب جدًا الحصول على الخبز	هز يدك اليسرى أو اليمنى بإصبعك.
يجب أن تعرف عن هذا.	يلمسون رؤوسهم بأيديهم.

المربي: كلا هذين النباتين - القمح والجاودار - معروفان للناس منذ العصور القديمة. القمح مفيد للجميع: دقيق الحبوب أبيض والخبز لذيذ. شيء واحد سيء: إنه يخاف من الحشرات الضارة والصقيع الشديد والجفاف. يحب القمح أن يتم الاعتناء به دون ادخار أي جهد.

لكن الجاودار يعتبر منذ فترة طويلة من الأعشاب الضارة. ظهر الجاودار كضيف غير مدعو في حقل قمح وعاش هناك بين سنابل القمح محاولًا إخراجهم من هناك. في بعض الأحيان، كان الصقيع يضرب ويدمر كل القمح، لكن الجاودار كان ينمو بشكل رائع. احصدها وقصها وطحنها واخبز خبزًا لذيذًا من دقيق الجاودار.

الجمباز الاصبع.

في البداية نشأ في حرية في الميدان،يهز الأطفال أذرعهم قليلاً

في الصيف أزهرت وارتفعت، ارتفع.

وبعد ذلك درسوايضربون قبضاتهم ضد بعضهم البعض.

تحول فجأة إلى الحبوب. أداء التمرين "الأصابع تقول مرحبا"

من الحبوب إلى الدقيق والعجين،إنهم يقبضون ويرخون قبضاتهم.

أخذت مكانا في المتجر.مد ذراعيك إلى الأمام، وراحتي اليدين للأعلى.

ونشأ تحت السماء الزرقاء،يرفعون أيديهم.

وجاء إلى طاولتنا بالخبز.أمد ذراعي إلى الأمام، وراحتي إلى أعلى.

هنا نبات آخر - ذرة ممرضة.

لا أحد يعرف بالضبط من أين حصلت الذرة على هذا الاسم الرائع. في الرومانية، تعني الذرة مخروط التنوب. قطعة خبز تشبه إلى حد كبير المخروط. في العديد من البلدان، تسمى الذرة أيضًا بالذرة. العصيدة المصنوعة من دقيق الذرة لذيذة، والخبز المسطح أفضل. تعتبر الذرة علفًا ممتازًا للماشية والدواجن. يتم عصر الزيت من الحبوب، ويتم صنع الصابون والبلاستيك وحتى الدواء - البنسلين - من السيقان.

وهنا منتج آخر: عصيدة الحنطة السوداء. يتم طهيها من الحنطة السوداء. من أين تأتي الحنطة السوداء؟ ربما من اليونان؟ لا ليس بالفعل كذلك. كل ما هو معروف على وجه اليقين هو أن هذا النبات ولد في مكان ما في المناطق الجنوبية، وفي العصور السابقة كان يشار إلى كل شيء جنوبي باسم "اليوناني". بعد كل شيء، اليونان دولة جنوبية، ومن هنا يأتي اسم النبات – الحنطة السوداء.

ويسمى هذا النبات بنجر السكر، ويصنع منه السكر. لا تظن أن هذا هو نفس البنجر الذي يقول اللغز عنه: "إنه أخضر من الأعلى، وأحمر من الأسفل، وقد نما في الأرض". لا، هذا بنجر مختلف، وليس أحمر، ولكنه أبيض وحلو للغاية. بنجر السكر ينمو في هذا المجال. يلتقطها الحصادة من الأرض ويضعها في أكوام. تأخذ الشاحنة البنجر إلى مصنع السكر، حيث سيتم غليه وتحويله إلى سكر.

الجزء 2.

يمكننا أن نتحدث إلى ما لا نهاية عن النباتات الممرضة، لذلك أدعو الجميع لإلقاء نظرة على معرض الرسوم التوضيحية التي تصور النباتات المألوفة وغير المألوفة: الدخن، والفاصوليا، والبازلاء، والشاي، والبطاطس، والملفوف، وما إلى ذلك.

الجزء 3.

لدى الأطفال أكياس من الحبوب، ويحدد الأطفال النبات الذي أتت منه الحبوب.

ملخص الدرس.

الواجب المنزلي: ادع الأطفال ليكتشفوا من والديهم ما يمكن تحضيره من هذا النبات أو ذاك الذي التقوا به في الفصل.

ملخص درس التطور المعرفي لأطفال المجموعة العليا "كيف تنمو كل الكائنات الحية"

كيسيليفا إيفدوكيا إيفانوفنا، معلمة MKDOU "روضة الأطفال رقم 4"، ليسكي، منطقة فورونيج.
وصف.أقدم لكم ملخصًا للنشاط التعليمي المباشر "كيف تنمو كل الكائنات الحية". تهدف هذه المادة إلى تعريف الأطفال بمراحل نمو وتطور الكائنات الحية من خلال التجربة. سيكون هذا الملخص مفيدًا جدًا للمعلمين الذين يعملون مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. آمل أن يستمتع العديد من المعلمين بالدرس وأن يساعدوا في تعريف الأطفال بتطور جميع الكائنات الحية.
اندماج:الأنشطة المعرفية - البحثية وتطوير الكلام وتطوير التواصل.
هدف:تعريف الأطفال بمراحل نمو الإنسان والحيوان والنبات من خلال التجربة.
مهام:
1. تنمية اهتمام الأطفال بالأشياء المحيطة بهم من خلال التجريب.
2. تعريف الأطفال بالمراحل المميزة لتطور الكائنات الحية.
3. إيصال الأطفال إلى استنتاج مفاده أن نمو الكائنات الحية يتطلب نفس الشيء: الماء والضوء والهواء والغذاء والرعاية وحب الآخرين.
4. تنمية الاهتمام بالواقع المحيط.
التقنيات والأساليب والتقنيات:استخدام الرسوم البيانية - النماذج، والجمباز النفسي، وإنشاء مواقف البحث عن المشكلات، والأنشطة المرحة، والمرئية، والعملية، وأسئلة للأطفال
المواد والمعدات:صور أطفال، مخططات - صور، فاصوليا في جرة، صندوق من التربة.

تقدم الأنشطة المشتركة

ينظر الأطفال إلى صور الأطفال الصغار.
المعلم.يا شباب، أخبروني من الذي ترونه في الصورة؟
أطفال. نرى أطفالًا صغارًا يشبهوننا عندما كنا صغارًا.
المعلم.هل أنت مثلهم الآن؟
الأطفال: متشابهون، لكن ليس تمامًا.
المعلم.كيف تغيرت؟
الأطفال: لقد كبرنا، وأصبحنا أكثر صحة، وأكثر جمالا.
المعلم.ما الذي تغير فيك؟
الأطفال: أصبحوا أطول، وطول شعرهم، وتغيرت عيونهم.

المعلم.كيف كنتِ عندما كنتِ صغيرة؟
الأطفال: مضحك، مضحك، أخرق.
المعلم.كيف يشعرك هؤلاء الأطفال؟
الأطفال: تريد مداعبتهم، اللعب معهم، حملهم بين ذراعيك، تقبيلهم.
المعلم.قل لي من يهتم بك؟ ماذا كنت تحتاج لكي تكبر؟
الأطفال: آباؤنا وأجدادنا يعتنون بنا. إنهم يطعموننا، ويمشون معنا، ويستحموننا، ونتشمس معًا في الصيف، ونعالج الأمراض، ويشعرون بالأسف علينا، ويقبلوننا، ويقولون كلمات طيبة.
المعلم.نعم، كنت بحاجة إلى الطعام والماء والهواء والدفء وحب أحبائك. الآن يا شباب، دعونا نرى كيف ينمو الشخص.
انظر إلى الرسم البياني الذي يوضح ما كنت عليه، وما أنت عليه، وما ستكون عليه.

-
رضيع - مرحلة ما قبل المدرسة - مراهق - عم، عمة
المعلم.من منكم لديه قطة أو كلب في المنزل؟ ما الذي يتطلبه الأمر لكي تنمو القطة الصغيرة لتصبح قطة كبيرة وجميلة؟
الأطفال: عليك إطعامهم بشكل صحيح وإعطائهم اللحوم والأسماك والحليب. المشي في الهواء الطلق، اعتن بنفسك، العب.
المعلم.انظر إلى الرسم البياني:

قطة عمياء - قطة صغيرة تلعب - قطة بالغة
الآن خمن اللغز:
يستيقظ عند الفجر، ويغني في الفناء،
هناك مشط على الرأس، من هو؟ (الديك)

هل رأيت من كان الديك قبل أن يصبح ديكًا بالغًا؟ هذا صحيح - دجاج. دعونا نضع الرسم البياني:

دجاج في قوقعة - دجاج مراهق - ديك بالغ

ماذا تحتاج الدجاجة لتصبح ديكا؟
الأطفال: الحبوب، وأشعة الشمس، حتى تحميه الدجاجة الأم وتحبه.
(يتم لعب لعبة "الدجاجة والفراخ")
المعلم.لدي شيء في جرة سحرية. هل يمكنك معرفة ما هو من خلال الصوت؟ (الأطفال يعبرون عن أفكارهم)
- لنحددها عن طريق اللمس، أغمض عينيك، وسأعطيها لكل من في يده، وأنت تخبرني ما هي.
الأطفال: أملس، صلب، صغير، بيضاوي.
المعلم.انظر ماذا في يدك . نعم انها الفول. ما الذي يجب فعله لجعل الحبوب حية؟
الأطفال: أنت بحاجة إلى الكثير من الضوء والدفء والرطوبة والمطر والرطوبة.
المعلم.وماذا سيحدث له؟
الأطفال: سوف تنبت الحبوب، وتنتفخ، وتعود إلى الحياة.
الجمباز النفسي "الحبوب"
تخيل أنك بذرة صغيرة. أنت مستلقٍ في أعماق الأرض وأنت وحيد جدًا. فشعرت أن الأرض أصبحت دافئة، وأردت أن ترى من أين يأتي النور والدفء. لقد وصلت للأعلى، وفجأة انشقت الأرض، وتحرر براعمك. لمست الأشعة الدافئة جذعك الرفيع الذي لا يزال ضعيفًا جدًا، وكان النسيم يهزك، الآن في اتجاه واحد، ثم في الاتجاه الآخر، وأردت أن تنشر أوراقك الخضراء الصغيرة.
أمسكت بك الشمس بلطف من الأوراق وسحبتك للأعلى. لقد بدأت في النمو. تصبح أقوى وأقوى وأعلى. فجأة بدأ المطر يهطل ودافئًا، وبدأت قطرات كبيرة من المطر تتساقط على أوراقك وساقك وبرعمك. لقد بدأت تشرب مياه الأمطار وتنمو وتنمو وتنمو.
غذت الرطوبة برعمك، وبدأ يتفتح ويتحول إلى زهرة جميلة. لقد أدركت أنك تنمو، وأنك تعيش، وأنك سعيد لأنك تتنفس الهواء النقي، وتشرب مياه الأمطار النظيفة وتستمتع بأشعة الشمس الذهبية...
- طب يا جماعة حبيتو تكونوا حبة؟ ما الذي ساعدك على اختراق الأرض والتحول إلى نبات جميل؟
الأطفال: إنه المطر والحرارة والشمس والرطوبة.
المعلم. شلدينا بذور الفاصوليا في جرة، فلنزرعها في الأرض ونعتني بها. (يزرع الأطفال البذور).
تم تلخيص الاستنتاج.
- قمنا بزراعة الحبوب - الفاصوليا، وعندما تظهر البراعم سنشاهد نموها وتطورها.
(ينظر الأطفال إلى مخطط تطور الفاصوليا)

حبوب - تنبت - بالأوراق - بالزهور - بجراب.

موضوع:ما هو الوقت؟

هدف:إعطاء فكرة عن الوقت؛ تقديم مفاهيم "الدقيقة"، "الساعة"، "الوقت من اليوم"، "أيام الأسبوع"، "الفصول".

تقدم الدرس

يا رفاق، اتصل بي بينوكيو اليوم وقال إنه سيأتي إلى درسنا في تمام الساعة التاسعة صباحًا. لكن لسبب ما تأخر. (ينظر المعلم إلى ساعته، هناك طرق على الباب، ويأتي بوراتينو.)

بوراتينو، لماذا تأخرت؟ علينا أن نبدأ الدرس، ونحن في انتظاركم.

لم يكن بإمكانك أن تأتي في وقت لاحق؟

نبدأ الدراسة بدقة في الوقت المحدد. وفي المدرسة، يجلس الأطفال للدروس في وقت معين. لدينا جدول دراسي، وفي المدرسة هناك جدول دروس. يذهب جميع العمال إلى العمل في وقت معين، وتفتح المحلات التجارية في وقت معين، وتبدأ وسائل النقل في التحرك في وقت معين وفقًا لجدول زمني. لو لم تكن هناك ساعات ولم يراقب الناس الوقت، لكانت هذه القصة قد حدثت.

على سبيل المثال، يأتي قائد طاقم الطائرة إلى المطار، وينظر، ولكن لا يوجد أحد على متن الطائرة. يعتقد القائد: "لقد أتيت مبكرًا". "سأذهب وأتناول الغداء." وبمجرد مغادرته، وصل الركاب. "أوه،" يقول الركاب، "القائد لم يصل بعد. دعنا نذهب لشراء شيء آخر من المتجر. " وقبل أن يتمكنوا من المغادرة، عاد القائد الجائع والغاضب. بدون الساعة، لا أحد يعرف متى تفتح غرفة الطعام. نظر القائد، لم يكن هناك أحد في المقصورة مرة أخرى. ويقول: "إذا كان الأمر كذلك، فسوف أطير بعيدًا وحدي. سيعرفون كيف يتأخرون! وكان سيطير بعيدًا لو لم تكن هناك ساعة.

-تخمين الألغاز:

إنه يسير للأمام طوال الوقت

ولا يتعب أبدًا. (وقت)

ليس لدي أرجل، ولكني أمشي

ليس لدي فم، ولكن سأقول،

متى تنام ومتى تستيقظ

متى تبدأ العمل . (يشاهد)

في السابق، كانت هناك ساعات مختلفة: الشمسية، والمياه، والرمل. لكن مثل هذه الساعة لم تدق أبدا. عرف الناس كيفية معرفة الوقت من خلال النظر إلى حركة الشمس. تم تحديد الوقت من خلال طول الظل في أوقات مختلفة من اليوم. ولا تزال الساعة الرملية تستخدم في غرف العلاج بالعيادات والمستشفيات (دقيقة، 5 دقائق).

الآن نستخدم الساعات الميكانيكية والإلكترونية. الوقت هو المنظم لأنواع مختلفة من الأنشطة. التوجه في الوقت المناسب، والشعور بالوقت، يشجع الشخص على التجميع والدقة.

فالزمن يجري باستمرار من الماضي إلى المستقبل، ويمر عبر الحاضر.

ما هو الوقت"؟ يعبر الزمن عن مدة الأحداث وتسلسلها وانقطاعها واستمرارها، والعلاقة بين الماضي والحاضر والمستقبل.

كيف يتم قياس الوقت بالمدة؟ (ينظر المعلم والأطفال إلى الساعة الميكانيكية). يتم قياس الوقت بالثواني والدقائق والساعات. تحديد الوقت بالساعة. يتم تحديد الوقت بالأيام والأسابيع والشهور والسنوات. (ينظر المعلم والأطفال إلى التقويم، ويحددون يوم الأسبوع والشهر والسنة.) يتم تحديد الوقت حسب القرون والعصور. (انظر الموسوعة.)

- تخمين اللغز:

أنا أنظر من النافذة -

قطة سوداء تمشي. (ليلة)

يأتي إلى الحياة في الصباح

بحلول المساء يموت. (يوم)

متى تأتي إلى رياض الأطفال؟ (في الصباح.) هل ستغادرين؟ (عند المساء.)

كيف نسمي الصباح والنهار والمساء والليل بكلمة واحدة؟ (يوم.)

تختلف مدة كل جزء من اليوم وتعتمد على الوقت من السنة. وتذكر أنه في الشتاء يكون الليل أطول والنهار أقصر. وفي الصيف يكون الأمر على العكس من ذلك.

تمرين بالصور "متى يحدث هذا؟" (النهار - الليل، الصباح - المساء، الصباح - النهار، المساء - الليل)

- خمن لغزًا آخر:

هناك بالضبط سبعة من هؤلاء الإخوة.

أنتم جميعا تعرفونهم.

كل أسبوع حولها

الإخوة يسيرون خلف بعضهم البعض.

آخر واحد سوف يقول وداعا

تظهر الجبهة. (أيام الأسبوع)

أي نوع من الطيور تحلق؟

سبعة في كل علبة.

إنهم يطيرون في خط واحد،

لن يعودوا. (أيام الأسبوع)

هذا صحيح، هذه هي أيام الأسبوع. ترتبط أسماء أيام الأسبوع بشكل أساسي بالأرقام التسلسلية. الثلاثاء - الثاني، الأربعاء - المتوسط، الخميس - الرابع، الجمعة - الخامس. سمي الأحد على اسم قيامة المسيح حسب الإيمان الأرثوذكسي.

بينوكيو، إذا كنت تريد أن تتذكر أيام الأسبوع بشكل أفضل، فلنتعلم معًا قصيدة بي. باشماكوفا "أيام الأسبوع".

يوم الاثنين فعلت الغسيل.

لقد اكتسحت الأرض يوم الثلاثاء

يوم الأربعاء خبزت كلاش

قضيت يوم الخميس بأكمله أبحث عن الكرة.

لقد غسلت الكؤوس يوم الجمعة،

وفي يوم السبت اشتريت كعكة.

كل صديقاتي يوم الأحد

دعاني لعيد ميلادي.

أيها الأطفال، ما هو يوم الأسبوع اليوم؟ كيف كان الأمر بالأمس؟ كيف سيكون الحال غدا؟ بعد كم يوما سيكون يوم السبت؟ ماذا عن الأحد؟ هل لديك يوم مفضل في الأسبوع؟ (إجابات الأطفال)

يخمن اللغز التالي :

يتبعون بعضهم البعض

إنهم لا يتجاوزون بعضهم البعض. (شهور)

هذا صحيح، إنها أشهر. كم عدد الأشهر الموجودة في السنة؟ (12.) ما هي الأشهر التي تعرفها؟

وبمجرد انتهاء شهر واحد، يبدأ آخر. تمر الأشهر الواحدة تلو الأخرى. 12 شهرا تصنع سنة. هناك 4 مواسم في السنة.

مواسم

جاءت الأم بأسماء بناتها.

هنا الصيف والخريف والشتاء والربيع.

الربيع قادم - الغابات تتحول إلى اللون الأخضر

لقد حان الصيف - كل شيء تحت الشمس يزهر

ويطلب التوت الناضج أن يؤكل في الفم.

الخريف الكريم يأتي لنا بالفواكه،

الحقول والحدائق تنتج المحاصيل.

الشتاء يغطي الحقول بالثلوج،

في الشتاء ترتاح الأرض وتنام. (أ. كوزنتسوفا)

بينوكيو، هل تعرف ما هو الوقت من السنة؟ ورجالنا يعرفون. في أي وقت من السنة كان ذلك من قبل؟ وماذا سيحدث بعد ذلك؟ هل لديك وقت مفضل في السنة؟ أيّ؟ لماذا تعجبك؟

يا رفاق، لقد أحضر لكم بينوكيو صورة رائعة، لكن ليس من الواضح ما هو الوقت الذي تم تصويره هنا. (يقدم المعلم للأطفال خلطًا، والأطفال يبحثون عن الأخطاء).

الآن دعونا نقسم إلى أربع مجموعات. ستقوم كل مجموعة برسم موسمها الخاص: الشتاء، الربيع، الخريف، الصيف.

ايرينا توليبايفا

ملخص عن التطور المعرفي للأطفال في المجموعة العليا

موضوع: « الهواء - كيف يبدو؟?»

هدف: تشكيل التمثيلات الأولية الأولية الأطفال حول الهواء من خلال الأنشطة التعليمية والبحثيةوالأنشطة التجريبية واللعبية. مهام:

المنطقة التعليمية « التطور المعرفي» . 1. تطوير المعرفيالنشاط في عملية التجريب الابتدائية.

2. تعريف الأطفال بالمفهوم« هواء» ‎خصائصه (شفاف، غير مرئي، نظيف الهواء ليس له رائحة، تنقل الروائح، المذاق، طرق الكشف عنها في البيئة، دورها في حياة الإنسان.

3. تتطور عند الأطفالمهارات حل المشاكل التعليميةالشخصية والمواقف الإشكالية داخل الموضوع.

المنطقة التعليمية "خطاب تطوير» .

1. علم أطفالاستخلاص استنتاجات بسيطة أثناء الملاحظات والتجريب، وتسجيلها باستخدام الرموز الموجودة على الورقة.

2. علم تعليم الأطفال عن الهواءباستخدام العلامات - الرموز.

المنطقة التعليمية "الصحة الجسدية".

1. تقوية عضلات الجهاز التنفسي للبلعوم الأنفي والجهاز التنفسي العلوي عن طريق أداء تمارين التنفس. 2. علم أن تفهم ما هو نظيف هواءضرورية لصحة الإنسان.

المنطقة التعليمية "الاجتماعية - التواصلية تطوير» .

يرقي تطويرالاستجابة العاطفية والرغبة في المساعدة الأبطال: إلى البومة الحكيمة والثعلب الصغير والقنفذ في حل اللغز.

نتيجة متوقعة.

طفل:

تشكل الأفكار الأولية حول هواءوخصائصه ودوره في حياة الإنسان؛

سوف تكون قادرة على حل المشاكل التعليميةالشخصية والمواقف الإشكالية داخل الموضوع؛

تطوير القدرة على استخلاص استنتاجات بسيطة بناءً على المعرفة المكتسبة والتجربة؛

تعلم التحدث عنه هواءالاعتماد في الاستجابة على العلامات - الرموز؛

يكتسب خبرة عملية في إجراء التجارب.

معدات:

الاكياس البلاستيكية حسب الكمية أطفال.

زجاج شفاف، قطن، وعاء من الماء.

كوبان من الماء المغلي والقش (في العد أطفال) .

2 برتقالة. - برتقالة مقطعة إلى شرائح. - المراوح حسب الكمية أطفال.

- بالونات حسب عدد الأطفال. - بطاقات، إشارات - رموز.

الأساليب والتقنيات والأشكال:

لفظي: لغز، محادثة، قصة، شرح، أسئلة (رئيسية، مساعدة، بحث، تفسيرات، تقييم تربوي.

مرئي: إظهار طريقة العمل، علامات - رموز.

عملي: التجارب والتجارب.

الألعاب: حالة اللعبة، اللغز.

أنواع أنشطة الأطفال: التعليمية والبحثية، التواصل، لعوب، منتجة.

تقدم الدرس:

الدافع والشمول أنشطة الأطفال.

يا رفاق، استمعوا، إنهم يتصلون بنا عبر سكايب.

"مرحبا يا رفاق الأعزاء! هذا هو السنجاب ماشا. سألني الثعلب الصغير تيموشكا عن لغز، لكنني لا أستطيع حله. ساعدني من فضلك.

ويمر عبر الأنف إلى الصدر،

والعودة في طريقها.

إنه غير مرئي، لكنه لا يزال،

لا يمكننا العيش بدونه.

نحن بحاجة له ​​أن يتنفس

لتضخيم البالون.

معنا كل ساعة

لكنه غير مرئي بالنسبة لنا."

يا رفاق، هل خمنتم ما هو؟

يتحدث اللغز عن مادة غير مرئية قريبة منا، لا يمكنك الإمساك بها بيدك، وهذه المادة غير المرئية لها قيمة وأهمية في حياة الإنسان. - الآن سوف نكتشف نوع هذه المادة. أظهر للأطفال حقيبة مليئة بالمكعبات. - هل هناك أي شيء في الحزمة؟ كيف حزرت؟ أفرغ الكيس من المكعبات. ماذا يوجد فيه الآن؟ (انها فارغة)

سأحاول أن أملأ الحقيبة بالأشياء غير المرئية الموجودة حولي. - لماذا الحزمة محدبة؟ ماذا يوجد بداخلها؟ - هذا صحيح، الحقيبة كانت مليئة بمادة تسمى - هواء. - لقد قمنا أنا وأنت بحل لغز تيموشكا. سنجري سلسلة من التجارب التي ستساعدنا في الكشف عن كل الأسرار هواء. سوف نستخدم العلامات والرموز للدلالة على كل ما نتعلمه هواء.

أدعو الأطفال إلى تسمية قواعد السلوك عند إجراء التجارب. - يا شباب هل هو متوفر في كل مكان؟ هواء?

أستمع إلى الإصدارات أطفال.

أدعو الأطفال لملء الأكياس في جميع الأماكن في الغرفة.

الآن اسمحوا لي أن أخرج هواء. اين الان هواء?

نعم، هو حولنا مرة أخرى.

ماذا تعلمنا الآن عنه هواء?

خاتمة: الهواء في كل مكان، فهو يحيط بنا. - يا رفاق، أخبروني، هل ترون؟ هواء?

وأنا لا أراه أيضًا. وسائل أي نوع من الهواء هذا؟؟ ما هي الكلمات التي يمكنك تسميتها؟ (غير مرئي، شفاف، عديم اللون، كل شيء يظهر من خلاله).

خاتمة: هواء غير مرئي، يمكنك رؤية كل شيء من خلاله.

هذه هي الجودة هواءدعونا نشير إلى الرمز على أنه عين مشطوبة. - يا شباب ما رأيكم؟ هواءوجدت في أي موضوع؟ ثم أقترح عليك إجراء تجارب معي. 1. في هذه التجربة نحتاج إلى كوب وقطن وماء. سأقوم بلصق قطعة من الصوف القطني في قاع الزجاج. المسها، هل هي جافة أم مبللة؟ (يلمس الأطفال ويقولون أنه جاف)

هل تعتقد أن هناك أي شيء آخر في الزجاج إلى جانب الصوف القطني؟

استمع إلى الاقتراحات أطفال. أدعو الأطفال للتحقق من إجاباتهم.

اقلب الكوب رأسًا على عقب ثم اخفضه ببطء في وعاء من الماء، مع الانتباه الأطفال لذلكأنك بحاجة إلى الاحتفاظ بها على مستوى عالٍ.

الرجال، ما رأيك؟ ماذا أصبح الصوف القطني؟? (v-l يدعو الأطفال للمس).

(بقي الصوف القطني جافًا).

إذا ظل القطن جافًا، فهذا يعني عدم دخول أي ماء إلى الزجاج. في رأيك، ما الذي منع الماء من تبليل الصوف القطني؟

أستمع إلى الاقتراحات أطفال.

هذا صحيح، لقد قاطعتها هواء، وهو في الزجاج.

خاتمة: هواءالموجود في الزجاج لا يسمح بدخول الماء.

ما رأيك، إذا قمت بغمس كوب في الماء وقمت بإمالته قليلاً، ماذا سيحدث؟

الأطفال يعبرون عن آرائهم.

هل تريد التحقق؟ (يقوم المعلم بإمالة الكوب وينزله في الماء).

ماذا يظهر في الماء؟ (فقاعات). من أين أتوا؟

هذا هواءيخرج من الزجاج ويأخذ الماء مكانه.

انظر، الصوف القطني أصبح مبللاً. لماذا تعتقد؟

- لقد هرب الهواءوأخذ الماء مكانه.

2. كيف يمكنك معرفة ما إذا كان هناك الهواء في الحصى؟ دعونا نضع الحصى في الماء. - ماذا ترى؟ هذه فقاعات صغيرة هواء. 3. خذ 2 برتقالة. يخمن أيّهل سيغرق البرتقال بشكل أسرع - مع أو بدون قشر؟ تم طرح السؤال بشكل غير صحيح - واحد فقط سوف يغرق. لا قشر. وحتى على الرغم من أن الذي ذو القشرة أثقل، فإنه سيستمر في الطفو على الماء، لأنه عليه "سترة نجاة": هناك الكثير من الفقاعات في القشرة هواء، الذين يعملون كمنقذين، يدفعون برتقالة تغرق إلى سطح الماء. - في الطقس البارد، قم بالزفير الدافئ هواء الفمنرى البخار - هذا هو هواءدافئة محاطة بالبرد.

يا رفاق، أنتم تحبون التفاح. كيف يبدو طعم التفاح؟?

الإجابات أطفال.

يا رفاق، ماذا عن الهواء له طعم?

كيف يمكننا التحقق من هذا؟ الإجابات أطفال.

اكتب بفمك هواءهل له طعم؟

الإجابات أطفال.

خاتمة: الهواء ليس له طعم، إنه لا طعم له.

تم شطب التسمية الموجودة على الورقة بالشفاه.

يا رفاق، أريد أيضًا أن أخبركم بسر هواءيختبئ داخل الشخص هناك هواء داخلنا. - نأخذ أكوابًا من الماء وقشة، ونضع القشة في كوب ماء وننفخ. ماذا يحدث؟ (فقاعات تخرج.)من أين أتت الفقاعات؟ (هذا هواءالذي زفرناه)أين تطفو الفقاعات، هل ترتفع أم تغوص إلى القاع؟ (هواءترتفع الفقاعات). لأن الهواء خفيف، فهو أخف من الماء. عندما تكون جميع سوف يخرج الهواءلن تكون هناك فقاعات. خاتمة: الهواء أخف من الماء.

يا رفاق، نحن ننفخ في الأنبوب و هواءتخرج منا وتظهر الفقاعات، لكن لكي ننفخ أكثر، نستنشق أولاً فقاعات جديدة هواء، ثم نقوم بالزفير من خلال الأنبوب وتظهر الفقاعات. - نحن زفر الهواء، ولكن كيف يصل إلينا؟ كيف تعرفون يا رفاق؟ (من خلال الأنف)وبطبيعة الحال، كل الناس يتنفسون من خلال أنوفهم. يا رفاق، دعونا نظهر كيف تتنفس أنوفنا. (يعرض). عندما نستنشق أو نزفر فقط هواء، هل نراها؟ (لا). ولكن يمكننا أن نشعر الهواء من خلال الأنف. - يا شباب ما رأيكم؟ هناك رائحة في الهواء?

كيف يمكننا التحقق من هذا؟

يستنشق الهواء من خلال الأنف.

ما هو شعورك؟

خاتمة: ينظف الهواء ليس له رائحة.

التسمية الموجودة على الورقة عبارة عن أنف متقاطع. - و الأن؟ (افتح علبة من شرائح البرتقال)- خذ مروحة ولوّح بها لنفسك أولاً، ثم لبعضكما البعض. - ما هو شعورك؟ (تهب الريح في وجهك)- كيف ظهرت الريح؟ (عندما نلوح بمروحتنا تظهر الريح)- الريح حركة هواءالذي ينشر الروائح. في هذه اللحظة رائحة المجموعة مثل البرتقال. شباب، هواءيتحرك ويجلب هذه الروائح إلى أنوفنا، على الرغم من أنه هو نفسه الهواء ليس له رائحة.

فيز. دقيقة مع عناصر تمارين التنفس "طائرة".

نحن طيارون شجعان

في ضوابط الطائرة (يتظاهرون بأيديهم بإدارة عجلة القيادة).

طائرة طائرة( يميع \ يخففالأسلحة إلى الجانبين، النخيل، ارفع رأسك، يستنشق)

يطير (حبس أنفاسنا).

و-و-و. (نخفض أيدينا للأسفل، ونزفر).

سوف أطير إلى اليسار (استدر لليسار، استنشق، احبس أنفاسك).

ث-ث-ث .

وسوف أطير إلى اليمين (أدر ذراعيك إلى الجانبين إلى اليمين، واستنشق، واحبس أنفاسك).

ث-ث-ث (نخفض أيدينا للأسفل ونزفر بسلاسة).

نحن نحلق عاليا (رفع يديك).

نحن نطير بعيدا! (يتم ثني الكفين وكأن الشخص ينظر من خلال المنظار)

كنا نطير، كنا متعبين

وهبطوا على الكراسي! (اجلس).

يا رفاق، ضعوا أيديكم على صدركم. ما هو شعورك؟

(يتنفس)

ما الذي تعتقد أن الشخص يستخدمه للتنفس؟

ليس هناك حاجة إلى شيء أكثر في العالم هواء. يمكن لأي شخص أن يعيش بدون ماء لعدة أيام. بدون طعام أو ماء لعدة أسابيع. ودون هواءلحظات قليلة فقط.

الرجال، ما رأيك؟ يمكن سماع الهواء?

هل تسمع شيئا؟

خاتمة: الهواء ليس له صوت.

التسمية الموجودة على الورقة عبارة عن أذن مشطوبة. - يا شباب أقترح عليكم سماع الصوت بمساعدة الخبرة هواء. ضع أصابعك على حلقك وقل.. "أهههه". هل تشعر أن حلقك يرتجف؟

خاتمة: شكرا ل رجل يتحدث إلى الهواء. يولد الصوت عندما يرتعش هواء. - فماذا نتنفس؟ (هواء) - دعونا نأخذ نفسا هواء. أين انتهى به الأمر؟ (في الأنف.)هذا صحيح، بعد ذلك ينزل إلى الحلق، إلى الأنبوب التنفسي، ثم عبر القصبات الهوائية إلى الرئتين. - يا رفاق، دعونا نقوم بالتجربة. خذ البالونات - قم بنفخها وتفريغها. هذه هي الطريقة التي تعمل بها الرئتان. تعمل رئتانا باستمرار، ويجب علينا الاهتمام بها هم: يحاوللا تصاب بالبرد وتتنفس بشكل نظيف هواء. - يا رفاق، ماذا سيحدث لو اختفى الهواء? (ستتدلى رئتانا مثل البالونات المفرغة، ولن نكون قادرين على العيش).- دعونا نقوم بالتجربة. غطي أنفك بأصابعك، ثم غطي فمك براحة يدك الأخرى في نفس الوقت. (لا نستطيع التنفس)- بدون الهواء لا حياة. من أين تأتي الأشياء النظيفة في نظرك؟ هواء؟ نحن نتنفس الأكسجين ونزفر ثاني أكسيد الكربون. يتم توفير الأكسجين لنا عن طريق أوراق الأشجار والنباتات. لذلك، يجب حمايتهم ورعايتهم. - سنرسل جميع رسائلك المصحوبة بالرموز إلى السنجاب ماشا - ودعها توزعها على جميع حيوانات الغابة، حتى يتعلموا أيضًا كل شيء عنها هواء. من يريد أن يقول ما هو مكتوب في رسالته؟ (يتحدث الأطفال عن هواء، بالاعتماد على الرموز التي تدل على الخصائص هواء)